Section: Normale primaire
Codification: PM302
Concevoir des activités par rapport à la diversité des élèves
Année académique: 2018-2019
Période de l'année: Q1 et Q2
Département: Département pédagogique de Champion
Secteur: Les sciences humaines et sociales
Domaine: Sciences psychologiques et de l’éducation
Responsable de l'UE:
Niveau EQF: 6
Cycle: 1
Localisation: 3B
Unité obligatoire: Oui
Langue d'enseignement: F
Langue d'évaluation: F
Pondération: 140
Crédits: 7
Volume horaire: 105
Place de l'UE dans le profil d'enseignement du programme
Contribution au profil d'enseignementCommuniquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.
- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.
- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
Contribution à l'Education à la Philosophie et la Citoyenneté ( EPC )
Construire une pensée autonome et critique
- Prendre position de manière argumentée
Se connaître soi-même et s’ouvrir à l’autre
- Se décentrer par la discussion
Construire la citoyenneté dans l’égalité en droits et en dignité
- Se reconnaitre, soi et tous les autres, comme sujet de droits
Participer au débat et s’engager dans la vie sociale et l’espace démocratique en tant que citoyen (du monde, de son pays, de son quartier, de son école) responsable
- Participer au processus démocratique
Lien avec d'autres UE
- UE prérecquise(s) :
- Cette UE est prérequise pour les UE :
- UE corequise(s) :
Acquis d'apprentissage spécifiques de l'UE sanctionnés par l'évaluation
- Concevoir des activités d'enseignement à partir des programmes, les tester et les réajuster grâce à un regard réflexif sur sa pratique ;
- Créer des situation d'apprentissage signifiantes permettant à chacun des élèves de s'y engager et de progresser ;
- Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement ;
- Adapter avec bienveillance son enseignement à la diversité des élèves dans l'enseignement ordinaire, spécialisé et dans le soutien scolaire à domicile, en utilisant des dispositifs de différenciation des apprentissages ;
- Justifier et analyser une démarche de différenciation ; proposer des pistes d'interventions, dont les aménagements raisonnables, sur base de l'observation fine de l'élève, de ses forces, difficultés ou troubles ;
- Maitriser les contenus abordés lors des AA qui composent cette UE.
- Créer des situation d'apprentissage signifiantes permettant à chacun des élèves de s'y engager et de progresser ;
- Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement ;
- Adapter avec bienveillance son enseignement à la diversité des élèves dans l'enseignement ordinaire, spécialisé et dans le soutien scolaire à domicile, en utilisant des dispositifs de différenciation des apprentissages ;
- Justifier et analyser une démarche de différenciation ; proposer des pistes d'interventions, dont les aménagements raisonnables, sur base de l'observation fine de l'élève, de ses forces, difficultés ou troubles ;
- Maitriser les contenus abordés lors des AA qui composent cette UE.
Activités d'apprentissage constitutives
Pond.
Hrs.
Modalités d'évaluation de l'UE
Règles d'évaluation
La note de l’UE est calculée en effectuant la moyenne pondérée des notes des AA qui la composent.