- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Cette UE est prérequise pour les UE :
- Activités d'apprentissage supports + acquis d'apprentissage préalables requis
Articulation avec le cours dinitiation à la recherche documentaire pour ce qui est du volet de la recherche sur Internet
- Activités d'apprentissage complémentaires
/
- dégager les caractéristiques de cette génération née dans lenvironnement numérique et technologique ;
- définir, expliquer en montrant sa compréhension le vocabulaire abordé pendant le cours ;
- expliquer en quoi consiste le traitement que lordinateur fait des données ;
- expliquer la numérisation ;
- expliquer pourquoi lobjet de linformatique est de transformer du formalisable en formalisé ;
- expliquer pourquoi il faudrait dire « informeatique » et non plus informatique ;
- expliquer pourquoi un correcteur orthographique nest pas fiable à 100% ;
- citer et expliquer des actions réalisables et non encore réalisables par un ordinateur.
- citer et expliquer les invariants des logiciels que les és. utilisent et PPT
- expliquer les démarches à suivre pour réaliser les consignes données
- produire et exploiter des documents avec le logiciel Word et dégager les invariants
- utiliser les fonctions de base et du calcul de la moyenne
- dégager les fonctions utilisées pour réaliser un bulletin en utilisant le publipostage
- dexpliquer la notion de réseau
- dexpliquer lorigine dInternet
- de décrire lévolution dInternet
- de différencier Internet et le Web
- dexpliquer comment fonctionne Wikipédia
- de citer, expliquer les caractéristiques des différents outils de communication sur Internet
- utiliser les fonctionnalités qui définissent les caractéristiques du TBI comme un outil en 3 dimensions dans lespace et dans le temps
- dégager les différentes fonctionnalités qui constituent des plus-values du TBI.
- Un peu de vocabulaire informatique, numérique et psychopédagogique + la notion d'invariants
Les logiciels sont abordé à partir des invariants "informatiques" et les fonctions travaillées sont celles qu'un enseignant utilise dans sa pratique professionnelle.
- Les logiciels de présentation Powerpoint- Prezi, de traitement de texte Word, de calcul Excel, logiciels du TBI
- Internet et ses outils de communication,de collaboration. L'identité numérique. Les droits d'auteur et à l'image.
Tous les travaux sur ordinateur qui seront évalués doivent être réalisés individuellement pendant les heures de cours et dans le local informatique.
Chaque étudiant reçoit en temps voulu, les documents relatifs à chaque module et travaille à son rythme tout en respectant le volume horaire du cours.
Notes écrites, supports PowerPoint, vidéos, sites Internet
Utilisation de la plateforme Moodle
Expérimentation de la pédagogie de la classe inversée
| Septembre - Janvier | Février - Juin | Seconde Session | |
| Examens | écrit sans manipulation de l'ordinateur
une période de 90 minutes Pondération : 33,3% | écrit sans manipulation de l'ordinateur
une période de 90 minutes Pondération : 33,3% | écrit sans manipulation de l'ordinateur
une période de 90 minutes Pondération : 33,3% |
Pondération en % par rapport au total de l’activité d’apprentissage ou de l’UE si l’évaluation est intégrée.
Description éventuelleTout contenu abordé même oralement pendant un cours fait partie de la matière sur laquelle l'étudiant sera interrogé à l'examen
Chaque étudiant reçoit en temps voulu, les documents relatifs à chaque module et travaille à son rythme tout en respectant le volume horaire du cours.
Notes écrites, supports PowerPoint, vidéos, sites Internet
Utilisation de la plateforme Moodle
Chaque étudiant réalise ses notes personnelles à partir des documents reçus.
Seront communiquées lors des cours.