Crédits ECTS
3
Volume horaire
24 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Bachelier infirmier responsable de soins généraux | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Marie Erpicum
Enseignants intervenants
Ce cours contribue au développement d’une pratique infirmière fondée sur des données probantes, en donnant aux étudiants les bases nécessaires pour rechercher, comprendre, évaluer de manière critique et utiliser des informations scientifiques, professionnelles, légales et réglementaires en santé.
Il soutient ainsi le jugement clinique infirmier, le respect des recommandations et de la réglementation, ainsi que la capacité à prendre des décisions éclairées en partenariat avec la personne soignée.
Il initie également l’étudiant à une démarche réflexive et au développement professionnel continu, en développant sa curiosité intellectuelle, son esprit critique et sa capacité à mobiliser les résultats de la recherche dans sa pratique.
Cette UE contribue au développement des compétences suivantes, issues du référentiel de compétences BIRSG
Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d’un cadre de référence
· Collecter les données
· Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration
· Déterminer les résultats attendus
· Prescrire les interventions et activités de soins
Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire
· Respecter les règlementations
Gérer les (ou participer à la gestion des) ressources matérielles et administratives
· Respecter les normes, les procédures et les recommandations de bonne pratique
Exercer un leadership disciplinaire
· Exercer un leadership clinique
Se développer professionnellement
· Exercer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
· Utiliser les résultats de recherche scientifique
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Au terme des activités d'apprentissage, l'étudiant aura développé et/ou entretenu un anglais courant à partir de son niveau de départ et aura acquis les bases nécessaires à la mise en œuvre d'un processus réflexif et de recherche documentaire dans ses travaux, ses stages et sa future pratique professionnelle.
Il sera capable de :
Comprendre la démarche Evidence-based
Faire preuve d'esprit critique face aux diverses données disponibles en santé
Différencier les sources de données en santé
Connaitre la nature des données que l’on trouve dans les principales sources de données en santé
Etablir une question de départ sur un sujet (PICO), identifier ses concepts et mots-clefs
Lire et comprendre des données de base en santé (RBP, législation, INAMI, infos patients, CBIP, …)
Appliquer les principes de base de l'écriture scientifique
Référencer ses sources selon les normes APA - Utiliser les logiciels Zotero & Word
Différencier les principales sections d’un article scientifique en français et en anglais
Anglais courant (grammaire et vocabulaire)
Structure d'une question de départ en santé (PICO), notion de concepts, mots-clefs, thésaurus, opérateur booléens et équation de recherche
Principaux types de ressources dans le domaine de la santé : ressources de vulgarisation, professionnelles, scientifiques et d'opérationnalisation
Principales sources de données en santé : sites de littérature evidence-based, sites de données statistiques, législatives, réglementaires, divers et outils.
Normes APA et principes d'écriture scientifique
Manipulation d'un logiciel bibliographique (Zotero) et d'un traitement de texte
Evidence-based practice et démarche EBP
Démarche et étapes en recherche scientifique
Publications scientifiques, peer review et structure IMRAD
Pyramide des preuves, grades de recommandations, types d'études et notion de biais en recherche
o Jacqmin, N., (2015-2016). Module EBN : structure de la littérature.
o Poisson, M., & Jovic, L. (2011). Initiation à la démarche de recherche : Mémoire de fin d’études. Maloine.
o https://www.cdlh.be/fr/aide/comment-rechercher
o https://learn.altissia.org/platform/login?interfaceLg=fr_FR
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB1015-METHO — Méthodologie de la recherche | Les supports indispensables sont regroupés et identifiés dans une section à ce nom dans Moodle : AA Méthodologie : Cours : ASAB1015-METHO - Méthodologie de la recherche | Moodle HENALLUX / https://moodle-new.henallux.be/course/view.php?id=51
|
| ASAB1016-ANGLS — Anglais | Les supports indispensables sont regroupés et identifiés dans une section à ce nom dans Moodle :
AA Anglais : Cours : ASAB1016-ANGLS - Anglais | Moodle HENALLUX / https://moodle-new.henallux.be/course/view.php?id=52
|
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB1015-METHO — Méthodologie de la recherche | 18 h | Français | Français |
| ASAB1016-ANGLS — Anglais | 6 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB1015-METHO — Méthodologie de la recherche | · Les cours de méthodologie de Mme Erpicum sont dispensés en grand auditoire, sous la forme d'un cours magistral supporté par un diaporama. La participation attentive aux cours est un facteur de compréhension de la matière et de réussite de l'examen. Chaque séance se termine par un test en ligne permettant à l'étudiant de vérifier sa compréhension de la matière et d'avancer de façon progressive dans son apprentissage. · Un travail en autonomie (code D) est à réaliser par l'étudiant selon des consignes fournies et à déposer sur Moodle ; il s'agit d'un exercice pratique des notions vues au cours magistral de Mme Georges. Il est suivi d'une séance d'exercices pratiques (laboratoire) en bibliothèque par petits groupes. La réalisation de cet exercice et la présence au laboratoire sont essentielles pour la réussite de l'étudiant et sont pris en compte dans la note de l'UE. · Un guide d'étude permet à l'étudiant d'identifier clairement les connaissances et compétences attendues à partir des acquis d’apprentissage spécifiques visés. |
| ASAB1016-ANGLS — Anglais | · Les activités pédagogiques relatives à l'apprentissage de l'anglais consistent en une auto-formation en ligne selon consignes sur la plateforme Altissia. |
À définir
Evaluation non intégrée
L'évaluation est structurée comme suit :
- AA Méthodologie
o Un examen écrit individuel en novembre (95% de la cote de l’AA). Seule cette partie peut être représentée en aout (seconde session).
o Réalisation d’un travail individuel selon consignes (code D) durant l’année et participation au laboratoire (5% de la cote de l’AA). Ces parties ne sont pas remédiables en seconde session.
- AA Anglais
1. Travail en ligne sur Altissa, toute l’année (100% de la cote de l’AA). Cette partie est remédiable en seconde session (aout).
Méthodologie de construction de la note finale de l’UE :
· La cote de chaque AA est constituée de la somme pondérée des différentes activités d'évaluation. En cas de seconde session, les notes des activités non remédiables sont maintenues.
· L’AA Anglais contribue à 15% de la cote de l’UE.
· L’AA Méthodologie contribue à 85% de la cote de l’UE.
· Aucun report de note n'est effectué d'une année académique à l'autre. En cas d'échec à l'UE au terme de la seconde session, toutes les activités sont donc à représenter l'année académique suivante.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| — |
- AA Méthodologie § Un examen écrit individuel : QCM en lecture optique et/ou questions ouvertes, à cahier fermé. § Réalisation d’un travail individuel selon consignes : cf. Moodle. § Participation au laboratoire : prise des présences lors du cours.
- AA Anglais § Travail en ligne sur Altissa : L'étudiant réalise minimum 20h de travail en ligne sur la plateforme Altissia, en anglais, et valide au minimum 10 leçons de vocabulaire et 10 leçons de grammaire, pour la date fixée (cf. Moodle). Le respect de l’ensemble de ces consignes entraine la cote de 20/20 pour l’AA. Le non-respect de l’une ou de l’autre de ces consignes entraine une note de présence « PR » pour l’AA . En cas de 2eme session, le travail manquant (heures et/ou leçons) est à compléter pour la date fixée (cf. Moodle).
|
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB1015-METHO — Méthodologie de la recherche | § Un examen écrit individuel : QCM en lecture optique et/ou questions ouvertes, à cahier fermé. § Réalisation d’un travail individuel selon consignes : cf. Moodle. § Participation au laboratoire : prise des présences lors du cours. |
| ASAB1016-ANGLS — Anglais | § Travail en ligne sur Altissa : L'étudiant réalise minimum 20h de travail en ligne sur la plateforme Altissia, en anglais, et valide au minimum 10 leçons de vocabulaire et 10 leçons de grammaire, pour la date fixée (cf. Moodle). Le respect de l’ensemble de ces consignes entraine la cote de 20/20 pour l’AA. Le non-respect de l’une ou de l’autre de ces consignes entraine une note de présence « PR » pour l’AA . En cas de 2eme session, le travail manquant (heures et/ou leçons) est à compléter pour la date fixée (cf. Moodle). |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.