Crédits ECTS
6
Volume horaire
68 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Bachelier infirmier responsable de soins généraux | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Bénédicte DUCHENE
Enseignants intervenants
L’UE « Promouvoir la santé » constitue une UE fondamentale dans la construction de la posture infirmière et sage femme.
Elle amène l’étudiant.e à comprendre la santé comme un état dynamique influencé par l’interaction entre les caractéristiques de la personne et son environnement socioécologique, plutôt que comme la seule absence de maladie.
Elle permet d’identifier et d’analyser les déterminants individuels et environnementaux de la santé, ainsi que les ressources et facteurs de risque susceptibles d’influencer l’état de santé des personnes, des familles et des communautés. L’étudiant.e est ainsi initié.e à une approche salutogène, complémentaire de l’approche pathogène, afin de soutenir les ressources et le pouvoir d’agir des personnes.
Cette UE pose les bases nécessaires à la compréhension du rôle infirmier et de la sage femme dans la promotion de la santé, la prévention, la protection et les soins, en tenant compte des dimensions sociales, culturelles, environnementales, éthiques et citoyennes. Elle constitue ainsi un socle pour développer progressivement une pratique infirmière et sage femme globale, contextualisée, responsable et fondée sur les données scientifiques.
Cette UE contribue au développement des compétences suivantes :
§ Poser un jugement clinique en partenariat avec la personne
- Collecter les données
- Identifier des situations de santé
§ Assurer une communication professionnelle
- Transmettre les données oralement et par écrit
§ Participer à la gestion des ressources humaines
- Collaborer avec les différents intervenants de l’équipe pluriprofessionnelle
§ Prendre en compte les dimensions écologiques, déontologiques, éthique, légale et réglementaire
- Adopter un comportement responsable et citoyen
§ Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé
- Mettre en œuvre des méthodes éducatives de santé avec la personne, son entourage et son environnement
- Participer à des projets de santé collective et environnementale
§ Exercer un leadership disciplinaire
- Exercer un leadership clinique et organisationnel
§ Se développer professionnellement
- Exercer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
- Utiliser les résultats de recherche scientifique
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Au terme des activités d’apprentissage, l’étudiant.e sera capable de questionner une problématique de santé, rechercher et croiser des informations scientifiques afin d’en construire une compréhension fondée sur des données scientifiques.
Il/elle sera amené.e à développer une connaissance approfondie d’une thématique au sein d’un travail de groupe, à exercer son regard critique et sa curiosité, et à comprendre les interactions entre santé, environnement et contexte sociopolitique.
Il/elle mobilisera les concepts et principes de la promotion de la santé pour passer de l’analyse à la mise en action, en collaborant avec ses pairs et en communiquant ses apprentissages de manière professionnelle, à l’oral comme à l’écrit.
AA Santé environnementale
Objectifs :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant.e devra être capable de :
- Définir les principaux concepts liés à la santé environnementale.
- Identifier les principaux facteurs environnementaux (déterminants) susceptibles d’influencer la santé des individus et des populations.
- Décrire les liens entre l’environnement et la santé à partir de situations concrètes.
- Comprendre les mécanismes qui sous tendent les relations entre l’être humain et son environnement
- Repérer des risques environnementaux dans différents milieux de vie et de soins.
- Prendre conscience de l’impact des pratiques de soins sur l’environnement.
- Identifier des pratiques de soins favorables à la santé et plus respectueuses de l’environnement.
- Se questionner sur ses propres pratiques et sur celles rencontrées dans les milieux de soins.
- Mobiliser des sources fiables pour rechercher des informations sur une problématique de santé environnementale.
- Communiquer des informations essentielles relatives à une problématique de santé environnementale auprès de ses pairs.
AA Promotion de la santé
Objectifs :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant.e devra être capable de :
- Définir les concepts clés de la promotion de la santé
- Identifier les principaux déterminants de santé ayant une influence sur l’état de santé des individus
- Mobiliser le concept d’empowerment (capacitation)
- Comprendre comment mobiliser les concepts clés de la promotion de la santé dans des interventions concrètes
- Identifier le rôle infirmier dans les démarches de promotion de la santé auprès des individus et de leur entourage
- Participer aux ateliers pédagogiques EVRAS organisés par O'Yes, les 4ème BIRSG et 3ème AS
AA Politique socio-économique de la santé
Objectifs :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant.e devra être capable de :
- Comprendre et expliquer le contexte politique, social et économique autour de la santé en Belgique
- Décrire les principes qui sous-tendent la protection sociale
- Connaitre les sources de financement de la sécurité sociale et les critique en lien avec les concepts d’équité verticale et horizontale
- Expliquer le rôle des mutuelles
- Définir, expliquer et illustrer ce que sont les déterminants de la santé et les inégalités sociales de santé
- Résumer l’état de santé actuel de la population belge
- Connaitre les différentes dimensions utilisées pour évaluer la performance du système de santé belge
- Questionner et adopter une réflexion globale sur une situation de santé ou une problématique en intégrant les notions vues au sein du cours
· La bibliographie complète sera disponible dans le support de cours présent sur Moodle
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB1030-SAENV — Santé environnementale | · PowerPoints présents sur Moodle, complétés par les notes de l’étudiant.e sur base de l’exposé oral des enseignants. |
| ASAB1031-PROSA — Promotion de la santé | · PowerPoints présents sur Moodle, complétés par les notes de l’étudiant.e sur base de l’exposé oral de l’enseignant. |
| ASAB1032-PSOEC — Politique socio-économique de la santé | · PowerPoints présents sur Moodle, complétés par les notes de l’étudiant.e sur base de l’exposé oral de l’enseignant. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB1030-SAENV — Santé environnementale | 24 h | Français | Français |
| ASAB1031-PROSA — Promotion de la santé | 24 h | Français | Français |
| ASAB1032-PSOEC — Politique socio-économique de la santé | 20 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB1030-SAENV — Santé environnementale | Cours magistraux dispensés en auditoire, lectures, exercices et débats. |
| ASAB1031-PROSA — Promotion de la santé | Cours dispensé en auditoire Exposés interactifs Analyse de cas Discussions de groupe |
| ASAB1032-PSOEC — Politique socio-économique de la santé | Cours magistraux dispensés en auditoire, lectures, exercices. |
Evaluation intégrée
Evaluation intégrée
Q2 (juin)
- Examen écrit. L'examen porte sur les 3 AA y compris les exposés oraux des enseignants et les ateliers EVRAS organisés par O'Yes * (50% des points)
- Travail de groupe. Réaliser un travail de recherche et le présenter oralement. La production est accompagnée lors des Travaux Pratiques (50 % des points)
Q3 (août) Examen écrit. L'examen porte sur les 3 AA y compris les exposés oraux des enseignants. (100% des points)
Situation particulière d'un étudiant d'un bloc non attaché au bloc 1 représentant l'UE :
Q2 (juin) Examen écrit : l'examen porte sur les 3 AA y compris les exposés oraux des enseignants (50% des points) + un travail de recherche: présentation en groupe ou en individuel d'un travail réalisé durant le Q2 et accompagné lors des Travaux Pratiques (50% des points).
Q3(août) Examen écrit : l'examen porte sur les 3 AA y compris les exposés oraux des enseignants(100% des points).
Il est attendu que l'étudiant.e. concerné.e se renseigne sur les modalités d'évaluation de l'UE
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB1030-SAENV — Santé environnementale | Evaluation intégrée de UE |
| ASAB1031-PROSA — Promotion de la santé | Participation obligatoire aux ateliers EVRAS organisés par O'Yes |
| ASAB1032-PSOEC — Politique socio-économique de la santé | Evaluation intégrée |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.