Crédits ECTS
3
Volume horaire
24 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Bachelier infirmier responsable de soins généraux | 2 | Choix individuel |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Naoual BOUMEDIAN
Enseignants intervenants
Cette unité d’enseignement permet aux étudiants infirmiers de comprendre les enjeux éthiques et anthropologiques des soins.Elle les aide à analyser les situations de soins en tenant compte des valeurs, croyances, cultures et représentations de la maladie des patients.
Elle favorise également le développement de la réflexion professionnelle, de la relation soignant-soigné et des compétences culturelles nécessaires pour offrir des soins adaptés et respectueux dans des contextes variés
L'étudiant sera capable de :
identifier concepts, disciplines, méthodes, ressources, problèmes, acteurs principalement impliqués dans l'éthique des soins de santé et cela en vue d’une connaissance générale, panoramique et concrète du champ actuel de l'éthique dans les soins de santé.
Identifier la dimension anthropologique de la relation soignant/soigné.
Se familiariser avec la démarche ethnographique dans la relation de soins.
Prendre en considération les différents systèmes de représentations de la maladie et se positionner en tant que soignant.
Envisager la disparité dans les soins du point de vue anthropologique.
Développer la réflexivité professionnelle en prenant appui sur les sciences infirmières dans l'analyse des situations et être en mesure de se situer dans ses compétences culturelles.
d'appliquer la matière vue au cours à des situations marquées des points de vue anthropologique et religieux (naissance, soins palliatifs, etc.).
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Cette UE outille l’étudiant afin qu’il puisse :
identifier les concepts, disciplines, méthodes, ressources, problèmes, acteurs principalement impliqués dans l'éthique des soins de santé
Identifier la dimension anthropologique de la relation soignant/soigné.
Prendre en considération les différents systèmes de représentations de la maladie et se positionner en tant que soignant.
Développer la réflexivité professionnelle en prenant appui sur les sciences infirmières dans l'analyse des situations et être en mesure de se situer dans ses compétences culturelles.
En éthique, les thèmes abordés sont :
· Introduction : législation, déontologie, éthique
· les différentes éthiques des soins de santé : éthique médicale, clinique, décisionnelle, organisationnelle, du care, bioéthique.
· Les problématiques : refus de soin, arrêt de soins, représentation du patient, traitement forcé, désaccords entre pairs, défaut d'empathie, violence consensuelle, dilemmes, etc; PMA, IVG, don d'organe, fin de vie.
· Les ressources : législations, codes de déontologie, littérature au niveau éthique
· Les acteurs : l'infirmier, l'équipe, les comités d'éthique, le comité consultatif de bioéthique
· Les méthodes : principes de Beauchamps et Childress, triangle de l'éthique.
En anthropologie, le cours se structure autour de 3 axes :
Qu’est-ce la dimension anthropologique de la relation soignant-soigné ?
• Identifier en tant que soignant une problématique de type anthropologique
o Les apports de la démarche ethnographique dans la relation de soins
o Se positionner en tant que soignant face une problématique de type anthropologique
• S’outiller en tant que soignant pour répondre à une problématique de type anthropologique.
o Se familiariser avec les différents systèmes de représentation de la maladie
o Se familiariser avec les représentations culturelles du corps et des flux corporels
• La dimension anthropologique : une composante à part entière de la relation de soin
o La dimension anthropologique : un facteur contribuant à diminuer la disparité dans les soins de santé
o La problématique de la langue des patients : traduction et interprétation
II. La réflexivité professionnelle et la dimension anthropologique de la relation soignant-soigné
• Les soins infirmiers transculturels (les apports de M. Leininger)
o Les diverses composantes culturelles
o Comment évaluer sa compétence culturelle ?
o Les équipes multiculturelles, un choix judicieux ?
III. Approche culturelle de 2 situations en milieu de soins
• La naissance (la relation mère-enfant)
• La mort (les soins palliatifs)
Voir bibliographie sur moodle
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | Tous ces supports sont déposés sur la plate-forme d'apprentissage en ligne. |
| ASAB2023-ANTMR — Anthropologie multiculturelle et religieuse | Support PPT. Ils ne remplacent pas les notes de l'étudiant. Attention: il est vivement recommandé de venir au cours pour s'approprier le vocabulaire et s'exercer à la démarche anthropologique au travers des divers exercices discutés au cours. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | 12 h | Français | Français |
| ASAB2023-ANTMR — Anthropologie multiculturelle et religieuse | 12 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | Enseignement magistral; illustrations, exemples et documents à l'appui. Attention, la prise de note individuelle est requise pour suivre le déroulement théorique du cours. |
| ASAB2023-ANTMR — Anthropologie multiculturelle et religieuse | Cours magistraux Exercices pendant le cours
|
Bien que ces 2 activités d'apprentissage soient évaluées séparément, cette UE forme un ensemble cohérent.
Le cours d'éthique traite des thématiques relatives à la dimension éthique de le relation soignant-soigne spécitifques alors que le cours d'anthropologie intégre la dimension anthropologique de la relation soignant-soigné
L'évaluation distincte de chaque AA permet de vérifier la maîtrise spécifique de chacun des contenus sans pour autant en isoler le sens global au sein de l'UE.
La pondération de l’évaluation résulte de la pondération des notes obtenues à chacune des 2 AA, selon les proportions suivantes :
Introduction à la bioéthique 50 %
Anthropologie multiculturelle ert religieuse 50 %
Examen écrit individuel
La pondération de l'évaluation résulte de la pondération des notes obtenues à chacune des 2 AA, selon les proportions suivantes :
Introduction à la bioéthique 50 %
Anthropologie multiculturelle et religieuse 50 %
Conformément au REED 26/27, article 47, en cas d'absence à l’évaluation d’une ou plusieurs AA de l'unité, la note de zéro sera attribuée à l'AA concernée ainsi qu'à l'UE dont elle fait partie.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| — | Evaluation non intégrée: Initiation à la bioéthique: Examen écrit individuel sous forme de QCM. Anthropologie multiculturelle: Examen écrit individuel |
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | QCM, 100% en janvier, idem en septembre |
| ASAB2023-ANTMR — Anthropologie multiculturelle et religieuse | Examen écrit (questions fermées et ouvertes), 100% en janvier, idem en septembre. Les exercices discutés au cours font partie de la matière d’examen. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.