Crédits ECTS
15
Volume horaire
10 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Sage-femme | 4 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Sophie EVRARD
Enseignants intervenants
Cette unité d'enseignement constitue l'aboutissement du développement des compétences scientifiques, réflexives et professionnelles de l'étudiant·e sage-femme. Elle vise la réalisation d'un travail de fin d'études fondé sur une recension critique de la littérature scientifique et probante, en lien avec une problématique relevant de l'exercice professionnel de la sage-femme.
L'étudiant·e mobilise les acquis méthodologiques, disciplinaires et communicationnels développés tout au long du cursus afin de produire une réflexion scientifique susceptible de contribuer à l'amélioration des pratiques professionnelles.
Contextualisation particulière: le TFE entrepreneurial.
Cette UE constitue le travail de fin d'études (TFE) du cursus sage-femme, en bloc 4. Elle amène l'étudiant.e à développer son projet d’entreprise et à être capable de déposer son numéro d’entreprise au terme du travail.
Dans sa filière entrepreneuriat (YEP), le TFE prend la forme d'un projet de création d'entreprise, initié dès le bloc 2 dans le cadre du cours YEP. Ce projet doit s'inscrire dans les valeurs de la profession de sage-femme et respecter les compétences définies par le référentiel belge et international. Il n'est pas nécessaire d'avoir suivi le cours optionnel de bloc 3 pour réaliser ce travail, mais il est indispensable de disposer d'une idée claire et réaliste de projet d'entreprise dès le début du processus. Cette approche entrepreneuriale permet de construire un projet cohérent, viable et ancré dans la réalité professionnelle, en collaboration avec le Trakks (structure d'accompagnement à l'entrepreneuriat de Namur).
Cette UE est corequise avec les UE PAB-4017 et PAB-4018. Elle s'appuie sur les prérequis spécifiques des cours de méthodologie et de recherche des trois blocs précédents, sur l'ensemble des UE du cursus liées au développement de la réflexivité, au développement professionnel, au langage et à l'écriture scientifique, ainsi que sur le cours YEP de bloc 2 et de bloc 3.
Au terme de l'UE, l'étudiant·e sera capable de :
Identifier et délimiter une problématique pertinente en lien avec la profession de sage-femme.
Réaliser une recherche documentaire structurée dans des bases de données scientifiques pertinentes.
Analyser de manière critique les données issues de la littérature scientifique et de la littérature grise.
Mobiliser un cadre théorique ou conceptuel pertinent pour éclairer l'analyse d'une problématique professionnelle.
Utiliser les principes de l'écriture scientifique et les normes bibliographiques en vigueur (APA).
Formuler des pistes de réflexion ou d'amélioration pour la pratique professionnelle à partir des résultats de la recension.
Communiquer les résultats de son travail sous forme écrite et orale en utilisant les outils scientifiques adaptés.
Développer une posture réflexive et éthique dans la conduite et la diffusion d'un travail scientifique.
Cette UE contribue à l'atteinte des acquis d'apprentissage terminaux suivants, issus du Référentiel de compétences intégré interréseaux en Bachelier Sage-femme (Fédération Wallonie-Bruxelles, 2022) :
● S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
○ Participer activement au développement de ses apprentissages
● Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires
○ Respecter la législation, les réglementations, la déontologie propres à sa formation et à l'exercice de la profession
○ Pratiquer une démarche éthique
● Assurer une communication professionnelle envers les bénéficiaires et l'entourage professionnel
○ Transmettre oralement et/ou par écrit les données
○ Développer une réflexion sur sa pratique en vue de l'améliorer sur base des données probantes
○ Fonder sa pratique sur base des données probantes.
Dans le cadre spécifique de la filière entrepreneuriat, l'étudiant.e sera capable de :
● Circonscrire la connaissance théorique autour de sa thématique, en lien avec la profession de sage-femme et les enjeux du projet entrepreneurial.
● Structurer son travail selon un échéancier rigoureux, en tenant compte des étapes de la recherche scientifique et du développement du projet d'entreprise.
● Respecter les consignes méthodologiques, pédagogiques et administratives tout au long du processus.
● Réaliser une recherche documentaire approfondie, allant de la littérature aux sources probantes, incluant des études originales, des recommandations professionnelles et des documents juridiques pertinents.
● Intégrer les étapes clés de la création d'entreprise : analyse du besoin, définition de l'offre, étude de marché, construction du Business Model Canvas, planification des ressources et des partenariats.
● Explorer les dimensions juridiques, financières, managériales et sociales de la création d'entreprise.
● Utiliser un langage scientifique et professionnel, tant à l'écrit qu'à l'oral, dans le respect des normes académiques.
● Faire émerger des pistes de solutions ou d'innovation pour la pratique sage-femme, à partir des résultats de la recherche et des réflexions entrepreneuriales.
● Maîtriser les normes bibliographiques APA en les appliquant dans le corps du texte et dans la bibliographie finale.
● Démontrer ses compétences en communication écrite et orale, notamment lors de la présentation du projet et de la défense orale.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Permettre à l'étudiant·e de réaliser un travail scientifique individuel ou en binôme portant sur une problématique en lien avec les compétences professionnelles de la sage-femme, en mobilisant une démarche rigoureuse de recherche documentaire, d'analyse critique et de réflexion professionnelle.
Objectifs du TFE entrepreneurial:
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant.e devra avoir démontré être capable de mener un travail de fin d'études.
Ce travail a pour objectif de formaliser l’évolution du projet entrepreneurial, depuis son émergence jusqu’à son état actuel, en mettant en évidence les démarches réalisées, les choix effectués et les perspectives de développement.
Il s'agit également de développer une posture réflexive et analytique : les choix proposés doivent être expliqués et, lorsque cela est pertinent, étayés par des données scientifiques, professionnelles ou économiques fiables.
Choix et délimitation d'une problématique professionnelle.
Recherche documentaire scientifique et probante.
Élaboration de stratégies de recherche bibliographique (MeSH, équations de recherche, critères d'inclusion et d'exclusion).
Recension et analyse critique de la littérature.
Mobilisation d'un modèle théorique ou conceptuel.
Discussion des résultats à la lumière du cadre retenu.
Élaboration de perspectives pour la profession.
Rédaction scientifique.
Utilisation des normes APA.
Communication scientifique écrite et orale.
Réalisation d'un poster scientifique.
Participation à des laboratoires d'accompagnement méthodologique.
Le travail comprend deux volets principaux :
● Une formalisation de l’état d’avancement du projet entrepreneurial: travail individuel déposé sur Moodle, incluant:
-Page de garde,
-Table des matières,
-Genèse et historique du projet,
-Identification de la clientèle cible et analyse,
-État d'avancement et démarches réalisées,
-Évolution du Business Model Canvas,
-Arguments marketing et preuves,
-Forme juridique et premières considérations économiques,
-Perspectives et plan de développement,
-Bibliographie APA,
-Annexes.
● Un projet de création d'entreprise, construit à partir d'une analyse des besoins du terrain, d'une étude de marché, d'un Business Model Canvas, et d'une réflexion sur les ressources, partenaires, activités clés et sources de revenus. Ce volet est accompagné par le Trakks, en parallèle de l'encadrement assuré par la section.
Le travail peut être réalisé individuellement ou en groupe (avec différenciation claire des apports dans la première partie du travail) ; à défaut d'urgence ou de nécessité, ce choix n'est pas modifiable en cours d'année.
La diffusion du travail s'appuie sur différents outils utilisés lors de laboratoires de discussion, de travaux scientifiques, de présentations et de défenses orales.
Le travail est accompagné par un promoteur méthodologique et, le cas échéant, un référent externe expert de l’entreprise.
Bases de données scientifiques en santé (PubMed, CINAHL, Cochrane Library, etc.).
Recommandations nationales et internationales en périnatalité.
Littérature scientifique récente relative à la thématique étudiée.
Références méthodologiques relatives à la recherche documentaire et à l'écriture scientifique.
Manuel APA (édition en vigueur).
Spécificités additionnelles pour le TFE entrepreneurial:
EntreComp, cadre de référence européen des compétences entrepreneuriales.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB4021-TFEAM — Travail de fin d'études y compris anglais médical |
Spécificités additionnelles pour le TFE entrepreneurial: Ressources et accompagnements proposés par le Trakks de Namur pour structurer le projet entrepreneurial (identification du besoin, définition de l'offre, analyse du marché, Business Model Canvas, planification des ressources et partenariats, échéancier). |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB4021-TFEAM — Travail de fin d'études y compris anglais médical | 10 h | Français Lectures d'articles scientifiques et ouvrages : anglais | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB4021-TFEAM — Travail de fin d'études y compris anglais médical | De multiples pédagogies sont mobilisées quelque soit le type de TFE:
Particularités TFE entrepreneurial:
L'étudiant.e s'appuie sur des moments de présentation et d'échanges obligatoires lors de cinq laboratoires (5 x 2h) ; en cas de mobilité, l'outil Teams permet la participation à distance. L'organisation du travail doit tenir compte à la fois des laboratoires planifiés dans le cadre de l'UE et des rendez-vous proposés par le Trakks. Rôles des personnes-ressources :
L'étudiant.e tient à jour un carnet de bord personnel tout au long de l'année, consultable à tout moment par le promoteur, retraçant les échanges avec le référent théorique et l'avancement du travail. |
Cette UE ne comporte qu'une seule AA.
L'ensemble des activités d'apprentissage contribue à un objectif unique : permettre à l'étudiant·e de mobiliser une démarche scientifique rigoureuse pour analyser une problématique professionnelle et en communiquer les résultats.
Les différentes évaluations soutiennent progressivement le développement des compétences visées et participent à une validation intégrée des acquis.
La note finale est établie à partir :
de l'évaluation du processus de travail ;
de l'évaluation des productions écrites ;
de l'évaluation de la défense orale et du poster scientifique.
Les modalités détaillées et pondérations applicables aux différentes sessions sont précisées dans le règlement de l'UE.
Janvier : dépôt du travail écrit 1 individuel (Avancée du projet entrepreneurial), selon les consignes et la page de garde disponibles sur Moodle.
Juin : dépôt du travail écrit 2 (présentation du projet d'entreprise prêt à être mis en place) et défense orale avec poster/pitch numérique.
Septembre (2ème session) : modalités détaillées ci-dessus (Pondération) .
Modalités concrètes d'évaluation
● Écrit Q2 : présentation du projet d'entreprise prêt à être mis en place (titre, introduction, partie théorique, présentation du Business Model Canvas, ouverture/apports pour soi et pour la profession, conclusion, résumé et mots-clés en 4ème de couverture), selon les consignes de forme et de mise en page du règlement (Times New Roman 12, interligne 1,15, marges 2 cm, etc.).
● Défense orale : présentation dynamique de 30 minutes (pour l'ensemble du groupe le cas échéant) avec appui d'un support libre (oral, poster ou pitch), suivie de 10 à 15 minutes de questions-réponses avec le jury (référent théorique, lecteur TFE, promoteur). La soutenance est publique.
● Carnet de bord : tenu à jour tout au long de l'année, tracé et communiqué au promoteur ; un nombre insuffisant d'échanges avec le référent théorique (moins de 4) doit être justifié.
Toute fraude ou plagiat (y compris le non-référencement de l'usage d'un outil d'intelligence artificielle) est sanctionné conformément au règlement des études et des examens en vigueur.
Session de juin
Processus et travaux intermédiaires : 30 % (par la promotrice du TFE)
Travail écrit: 45 %
-partie 1: par la promotrice du TFE (20%)
-partie 2: par la référente théorique (10%) + lectrice (10%) + promotrice (5%):
Défense orale et poster scientifique : 25 %
-référente théorique (10%)
-lectrice (10%)
-promotrice (5%).
Session de septembre
Processus : 30 %
-Promotrice 20%
-Référent.e théorique 10%
Travaux écrits : 40 %
-Promotrice 15%
-Référent.e théorique 15%
-Lectrice 10%
Défense orale et poster scientifique : 30 %
-référente théorique (10%)
-lectrice (10%)
-promotrice (10%).
Particularité en cas de non-présentation du TFE en première session: le TFE présenté en aout est évalué selon les modalités de première session.
En cas d'échec de l'UE TFE en première session: le TFE présenté en aout est évalué selon les modalités de seconde session.
La note finale résulte de deux grandes composantes, Processus et Produit final, pondérées chacune à 50 % (détail ci-dessous).
Pondération de l'évaluation
1ère session (février-juin) :
● Processus (50 %) : préparations, devoirs, laboratoires, carnet de bord (30 points, évalués par le promoteur) + écrit Q1 « État d’avancement du projet » (20 points, promoteur).
● Produit final (50 %) : écrit Q2 (25 points : référent théorique 10 %, lecteur TFE 10 %, promoteur 5 %) + défense orale/poster-pitch (25 points : référent théorique 10 %, lecteur TFE 10 %, promoteur 5 % pour la qualité de l'argumentation).
2ème session (septembre) :
● 50 % : carnet de bord/suivi du processus (20 points : promoteur/référent théorique) + écrit Q1 « Méthodologie et modèle » (30 points, promoteur).
● 50 % : écrit Q2 « Discussion » (25 points : référent théorique 25 %, lecteur TFE 25 %) + défense orale (25 points : lecteur TFE 10 %, référent théorique 10 %, promoteur 5 % — qualité de la discussion, liens avec la théorie, réflexivité et prudence dans l'interprétation des résultats).
Conformément au REED 26/27, article 47, en cas d'absence à l’évaluation d’une ou plusieurs AA de l'unité, la note de zéro sera attribuée à l'AA concernée ainsi qu'à l'UE dont elle fait partie.
Décision de non présentation de la défense à la session de juin : peut être prise par l'étudiant.e, et/ou prise par le promoteur. En ce cas, la défense s'effectue durant la session d'aout.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| — | L'évaluation est certificative et continue. Elle repose sur :
Particularités du TFE entrepreneurial:Évaluation certificative et continue, portant sur un travail unique . Elle repose sur:
|
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB4021-TFEAM — Travail de fin d'études y compris anglais médical | Quelque soit le type de TFE:
Quelque soit le type de TFE, les consignes détaillées, critères d'évaluation et modalités pratiques des épreuves sont mis à disposition sur Moodle au plus tard six semaines avant les évaluations concernées. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.