Crédits ECTS
3
Volume horaire
24 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Sage-femme | 2 | Choix individuel |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Catherine VLOEBERGH
Enseignants intervenants
Cette unité d’enseignement permet aux étudiants infirmiers de comprendre les enjeux éthiques et anthropologiques des soins.Elle les aide à analyser les situations de soins en tenant compte des valeurs, croyances, cultures et représentations de la maladie des patients.
Elle favorise également le développement de la réflexion professionnelle, de la relation soignant-soigné et des compétences culturelles nécessaires pour offrir des soins adaptés et respectueux dans des contextes variés
Construire son identité professionnelle (C6)
Participer activement à la construction et à l'actualisation de ses acquis professionnels
Mobiliser les savoirs et les concepts généraux relatifs à la première année de formation en matière d’anthropologie et politique de santé.
Être sensibilisé à la multiculturalité et comprendre son impact sur la pratique professionnelle.
Se développer professionnellement (C10)
Exercer une pratique réflexive :
Se questionner (amorcer le processus d'auto-questionnement sur son rapport à la multiculturalité)
Exercer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
Poser des questions qui démontrent un goût d'apprendre et de comprendre
S'approprier des connaissances permettant une rencontre professionnelle dans un contexte de multiculturalité.
Participer activement au développement de ses apprentissages.
Mobiliser de manière intégrée les savoirs théoriques, scientifiques et pratiques nécessaires à l'exercice de la profession
Analyser de façon critique sa pratique professionnelle et ajuster ses objectifs d'apprentissage.
Développer une démarche de formation continue et construire son identité professionnelle de sage-femme.
Respecter la législation, la réglementation et la déontologie propres à la profession de sage-femme.
Adopter une posture professionnelle fondée sur l'intégrité, l'honnêteté et le respect du secret professionnel.
Identifier les enjeux éthiques liés aux situations rencontrées.
Fonder ses décisions et ses actions sur une réflexion éthique respectueuse des personnes et de leurs choix.
Établir une relation professionnelle adaptée avec les femmes, les couples, les familles et les différents partenaires de soins.
Utiliser des techniques de communication favorisant l'écoute, la participation et la prise de décision éclairée.
Transmettre oralement et par écrit des informations structurées, précises et pertinentes.
Assurer la continuité et la sécurité des soins par une communication interprofessionnelle efficace.
Développer une relation d'aide empreinte de respect, d'empathie et de non jugement.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Capacité d'identifier concepts, disciplines, méthodes, ressources, problèmes, acteurs principalement impliqués dans l'éthique des soins de santé.
Les soins interculturels supposent:
- Une sensibilisation au processus migratoire,
- Une prise de conscience du contexte d’accueil de l’immigrant,
- Une compréhension satisfaisante des particularités des immigrants,
- Une certaine connaissance des comportements à adopter et à éviter,
- Une bonne capacité de créer des relations signifiantes avec des personnes différentes,
- Une volonté d’aider et notamment d’aider à s’adapter à notre système de santé.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable, à travers une mobilité incluant, de :
- Promouvoir le développement de sa compétence culturelle à travers le cursus académique durant le cours préparatoire à la mobilité associée
-S’immerger dans la culture et le contexte d’apprentissage du pays d’accueil, favorisant une ouverture face à la diversité culturelle
-Se préparer aux différentes réalités entourant la pratique des soins en contexte de diversité culturelle : législations de santé, législation professionnelle, codes de déontologie, politique de santé, politique de formation et de relations internationales, etc
-Prendre conscience des défis que présente la pratique infirmière et sage-femme en contexte de multiculturalité dans le poursuite de son cursus et de son parcours professionnel
-S’engager dans une pratique réflexive afin de poser un regard critique sur ses expériences.
Introduction à la bioéthique:
Connaissance générale, panoramique et concrète du champ actuel de l'éthique dans les soins de santé.
Module d'accompagnement à la mobilité:
Parmi les différentes thématiques abordées dans ce module figurent notamment
- Défi de la multiculturalité
- Théorie de soins appuyant les pratiques professionnelles dans le contexte de multiculturalité
- Analyse des attentes, motivations aux échanges internationaux
- Notions théoriques : culture, multiculturalité, interculturalité. Préjugés, stigmatisation, discrimination. Choc culturel
- Connaissances du pays accueillant : particularités générales et professionnelles
- Connaissances de son pays à transmettre
Bibliographie consultable dans les supports de cours
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | Tous ces supports sont déposés sur la plate-forme d'apprentissage en ligne. |
| ASAB2027-MAMOB — Module d'accompagnement à la mobilité | Notes de cours disponibles sur Moodle PPT et documents de référence disponibles sur Moodle
|
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | 12 h | Français | Français |
| ASAB2027-MAMOB — Module d'accompagnement à la mobilité | 12 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | Enseignement magistral; illustrations, exemples et documents à l'appui. Attention, la prise de note individuelle est requise pour suivre le déroulement théorique du cours. |
| ASAB2027-MAMOB — Module d'accompagnement à la mobilité | · Cours dispensés en petites classes utilisant des méthodes pédagogiques diverses. · Les méthodes d’enseignement sont variées et comprennent notamment un travail de coopération par petits groupes d’étudiants, des recherches de vidéos, podcast et contacts distantiels afin d'illustrer les notions théoriques et améliorer leur contenu. · Les heures de cours comprennent de l’enseignement en présentiel ainsi que 2h en distanciel asynchrone (travail de groupe en autonomie) · La participation effective et active de l’étudiant ainsi que la prise de notes sont essentielles pour l’acquisition des objectifs visés. · Des échanges en distantiel avec les enseignants et partenaire accueillant sont possibles ainsi que l'utilisations de diverses technologies IA et autres à des fins de traductions et échanges peuvent être utilisées. |
L’association de l’initiation à l’éthique et de la préparation à une mobilité internationale vise à former des étudiants infirmiers et sages-femmes capables d’adopter une posture professionnelle réflexive et respectueuse de la diversité.
Les concepts éthiques (respect de la personne, justice, autonomie, bienfaisance) constituent des repères essentiels pour comprendre et gérer les situations rencontrées dans des contextes culturels et sanitaires différents.
La mobilité internationale offre ainsi un terrain concret d’application de la réflexion éthique, tout en développant l’ouverture, l’adaptabilité et les compétences interculturelles indispensables aux professionnels de santé.
Evaluation non intégrée
En première et seconde session:
La pondération de l'évaluation est composée de la somme arithmétique des deux parties:
· Module d'accompagnement à la mobilité : 50 % de la note finale.
· Introduction à la bioéthique : 50 % de la note finale.
Conformément au REED 26/27, article 47, en cas d'absence à l’évaluation d’une ou plusieurs AA de l'unité, la note de zéro sera attribuée à l'AA concernée ainsi qu'à l'UE dont elle fait partie.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| — | Evaluation non intégrée: Initiation à la bioéthique: Examen écrit individuel sous forme de QCM. Module d'accompagnement à la mobilité: Travail réflexif individuel portant sur les contenus abordés lors du cours et une situation vécue par l'étudiant en stage. |
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB2022-BIOET — Introduction à la bioéthique | QCM, 100% en janvier, idem en septembre |
| ASAB2027-MAMOB — Module d'accompagnement à la mobilité |
· Travail réflexif portant sur les contenus abordés lors du cours et une situation vécue par l'étudiant en stage. Consignes et critères d'évaluation seront disponibles seront Moodle. · Si 2è session : 100% travail réflexif à définir avec les formateurs => l'étudiant doit prendre contact avec l'enseignant pour connaître les modalités du travail à réaliser ( avant la date de fermeture du département). · Les dates de remise du travail (1è et 2è session) sont à consulter sur l'horaire d'examen. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.