Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PB-Bachelier en enseignement section 1 | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Bastogne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Mélanie MONCOUSIN
Enseignants intervenants
Cette UE accompagne l’étudiant dans le développement de son projet professionnel et l’amène à se représenter les liens étroits entre l’identité et la communication, par la mobilisation de savoirs théoriques et de retours expérientiels. Cette UE est commune aux trois sections afin de favoriser la construction d’une identité enseignante commune.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant·e sera capable de :
Établir son profil communicationnel.
Connaitre les étapes du processus identitaire.
Connaitre les codes et normes communicationnels des groupes d’acteurs pour concrétiser son projet de formation.
Coopérer avec ses pairs dans le cadre de la formation
Utiliser les codes et normes spécifiques à son futur milieu professionnel.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant·e développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Les contenus incontournables sont structurés autour de deux grands axes complémentaires
Axe identitaire : la notion d'identité (subjective, plurielle, évolutive, etc) et le modèle de la double transaction. Les étapes du processus de transition identitaire (de l'identité étudiante à l'identité professionnelle d'enseignant/stagiaire). Les modèles de développement professionnel et typologies des savoirs enseignants.
Axe communication : le rôle des interactions dans la construction identitaire. Caractérisation et analyse des profils communicationnels. Principes d'une communication efficace et d'une écologie relationnelle. La gestion de groupe et la dynamique collaborative. Introduction aux usages de la langue à l'école et cadre communicationnel de l'enseignant.
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1003-Y1POS — Posture enseignante | Notes de cours et PowerPoints déposés sur Moodle au fur et à mesure des séances. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1003-Y1POS — Posture enseignante | 30 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1003-Y1POS — Posture enseignante | Exposés, lectures, vidéos et travaux formatifs |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1003-Y1POS — Posture enseignante | Evaluation formative Portfolio réalisé en autonomie au fur et à mesure des séances de cours. Evaluation certificative hors session (lors des deux dernières séances) 40% Rédaction d'un écrit spontané (la grille d'évaluation sera présentée au cours et déposée sur Moodle) 60% Rédaction d'une synthèse du cours En deuxième et troisième sessions, l'étudiant présente à nouveau la ou les parties en échec lors de la session de janvier. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.