Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 1 | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Rémi SCOUPE
Enseignants intervenants
Cette UE accompagne l’étudiant dans le développement de son projet professionnel et l’amène à se représenter les liens étroits entre l’identité et la communication, par la mobilisation de savoirs théoriques et de retours expérientiels. Cette UE est commune aux trois sections afin de favoriser la construction d’une identité enseignante commune.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
Établir son profil communicationnel.
Connaitre les étapes du processus identitaire.
Connaitre les codes et normes communicationnels des groupes d’acteurs pour concrétiser son projet de formation.
Coopérer avec ses pairs dans le cadre de la formation
Utiliser les codes et normes spécifiques à son futur milieu professionnel.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, SF et Savoir être pour atteindre les AAS
Les contenus incontournables sont structurés autour de deux grands axes complémentaires
Axe identitaire : la notion d'identité (subjective, plurielle, évolutive, etc) et le modèle de la double transaction. Les étapes du processus de transition identitaire (de l'identité étudiante à l'identité professionnelle d'enseignant/stagiaire). Les modèles de développement professionnel et typologies des savoirs enseignants.
Axe communication : le rôle des interactions dans la construction identitaire. Caractérisation et analyse des profils communicationnels. Principes d'une communication efficace et d'une écologie relationnelle. La gestion de groupe et la dynamique collaborative. Introduction aux usages de la langue à l'école et cadre communicationnel de l'enseignant.
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1003-X1POS — Posture enseignante | Supports de cours indispensables Syllabus de cours (fourni en début de quadrimestre) Mise à disposition de 12 fiches d'activités interactives et méthodologiques sur Moodle Lectures et ressources obligatoires (déposées sur Moodle au fur et à mesure de l'avancement) Sources et références (conseillées) Delvaux, B., & Albarello, L. (2015). A nouvelle société, nouvelle institution éducative? ln Réfléchir l'école de demain: De Boeck Superieur Dumont, H., Istance, D., & Benavides, F. (2010). Comment apprend-on. La recherche au service de la pratique. Kaddouri, M. (2006). Dynamiques identitaires et rapports à la formation. Constructions identitaires et mobilisation des sujets en formation, 121-145. Lipiansky, M.-E.. (1993). L’identité dans la communication, in Communication et langage, 31-37. Prairat, E. (2009). De la déontologie enseignante. Paris, PUF. Robinson, K. (2010). Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution! TED. https://www.youtube.com/watch?v=kFMZrEABdw4 |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1003-X1POS — Posture enseignante | 30 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1003-X1POS — Posture enseignante | L'UE Posture enseignante repose sur une démarche expérientielle retranscrite dans un e-portfolio. Elle alterne entre quatre types de d'activités: (1) des temps de récits d’expériences et de ressentis (2) des temps d'observation et d'analyse (3) des temps de conceptualisation (4) des temps de transfert, voire d'expérimentation |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1003-X1POS — Posture enseignante | Système d'évaluation par les pairs via l'outil "Atelier" de Moodle. Cette évaluation se déroule en 3 phases: (1) Phase de dépôt du e-portfolio à une date précise annoncée en début de cours (sessions de janvier, juin et aout) (2) phase de peer review réalisée lors de la dernière séance de cours ou durant la session (sessions de juin et aout) (3) phase de validation de la note par les enseignants. La pondération est la suivante: 80% pour le e-portfolio et 20% pour le travail de peer review. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.