Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PB-Bachelier en enseignement section 2 | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Bastogne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Grégory Voz
Enseignants intervenants
Cette UE offre un ensemble de ressources pour améliorer les pratiques pédagogiques sur le terrain. Ces ressources visent à permettre une compréhension fine et nuancée des processus cognitifs, socioaffectifs et motivationnels des élèves qui interviennent dans leurs apprentissages.
Savoir définir et illustrer les processus en jeu dans l’apprentissage et leurs impacts sur ce dernier (processus cognitifs, socioaffectifs, motivationnels).
Observer et analyser des situations d’apprentissage à partir des référents théoriques et de recherches scientifiques en lien avec les contenus de l’UE.
Renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'étudiant développera les savoirs, savoir faire et savoir être pour atteindre les AAS
Processus impliqués dans l’apprentissage et manière dont ils sont mobilisés dans les théories de l’apprentissage et/ou dans les pratiques pédagogiques :
Processus cognitifs (à titre indicatif 40 à 50 % du cours) Attention et fonctions exécutives, mémoire et apprentissage (mémoire de travail, mémoire à long terme, charge cognitive, rôle des connaissances antérieures, transfert…), processus d’autorégulation (métacognition).
Processus socioaffectifs et motivationnels
Dynamique motivationnelle, image de soi, sentiments d’efficacité personnelle, attributions causales, théorie de l’autodétermination. (à titre indicatif 30 à 40 % du cours)
Comparaison sociale et apprentissage (à titre indicatif 10 à 15 % du cours)
Processus émotionnel et apprentissage (à titre indicatif 10 à 15 % du cours) Ces thématiques seront illustrées par des exemples issus du vécu de chaque section et s’appuieront sur les résultats de recherche récents dans les différents domaines abordés.
Voir références et support de cours
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2003-Y2APP — Questions approfondies en psychologie des apprentissages | À définir |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2003-Y2APP — Questions approfondies en psychologie des apprentissages | 48 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2003-Y2APP — Questions approfondies en psychologie des apprentissages | À définir |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
La note obtenue à cette épreuve sera la note finale de l'UE
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2003-Y2APP | Le dispositif d'évaluation est un examen écrit individuel. Idem en seconde session |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.