Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Français et Religion | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Vincent ENGELEN
Enseignants intervenants
Contextualisation
Articulée à l’UE « QG en sciences de l’éducation » et l’UE « Posture enseignante », cette UE a pour objectif de fournir aux étudiants un ensemble de ressources théoriques pour construire des cadres d’analyse portant sur :
· les méthodes et théories de l’enseignement
· les théories de l’apprentissage
· la relation pédagogique
· l’enfant/l’adolescent en développement
Concernant les savoirs de base pour enseigner, l’étudiant sera capable de :
· Expliquer les concepts-clés de la pédagogie générale, de la psychologie de la relation et de la psychologie du développement
· Décomposer ces concepts en items observables
· Construire des grilles d’observation à partir de ces items
· Identifier des points d’appui pour l’action
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Introduire la situation pédagogique en partant de l’apprenant adolescent
Les concepts théoriques - supports à la conception d'une grille d'observation
1) L'adolescent dans son développement
• la préadolescence : développements cognitif et social
• l'adolescence : définition, développements physique, cognitif, de la personnalité, des relations sociales
2) L'adolescent dans sa classe et son milieu scolaire
• La relation éducative et pédagogique
• Les gestes professionnels
3) L'adolescent en situation d'apprentissage
• Les grandes théories de l'apprentissage
• Les méthodes pédagogiques
• L'approfondissement de la pédagogie active par le biais du Socio-constructivisme interactif (notion de compétence, les étapes du SCI, conditions de fonctionnement, prise en compte de l'apprenant, rôles de l'enseignant)
• La motivation scolaire
Voir la rubrique « références et supports de cours ».
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1002-H1SIT — Situations d'enseignement | Supports de cours disponibles sur Moodle. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1002-H1SIT — Situations d'enseignement | 30 h | Français | Français. |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1002-H1SIT — Situations d'enseignement | Cours basé sur l'expérience d'apprentissage de chacun, des articles, des séquences vidéos. Les modalités d'évaluation sont les mêmes en 1ère, 2ème et 3ème session. |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours) même si elle implique plusieurs enseignants.
.
L'évaluation est une épreuve intégrée portant sur l'ensemble des AAS de l'UE mais peut être réalisée en plusieurs parties.
La note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1002-H1SIT — Situations d'enseignement |
Les modalités d'évaluation sont les mêmes en 1ère, 2ème et 3ème sessions. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.