Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Français et Religion | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Eric FAVRE
Enseignants intervenants
L’UE s’intègre dans l’axe « formation à et par la pratique ». Elle prépare l’étudiant à enseigner sa ou ses disciplines en cinquième et sixième primaires.
AAS
Au terme de l’UE, l’étudiant.e sera capable de :
· Maitriser les paramètres de l’oral en situation d’enseignement
· Concevoir des situations d’enseignement (y compris les supports d’apprentissage) basées sur le travail en ateliers et/ou l’approche par projets et sur le principe de la continuité primaire/secondaire
· Mettre en œuvre des situations d’enseignement en P5-P6
· Réguler ses pratiques
· Collaborer avec les partenaires de l’action éducative
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Objectifs
L'étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Communication (expression orale) :
Le langage non verbal et les indices corporels (occupation de l’espace, postures, attitudes, regards, sourires)
Les techniques d’élocution (articulation, débit, silence, intonation, lecture à voix haute...)
La communication orale efficace (humour, connivence, anecdotes, interpellations, questions pertinentes…)
La gestion du stress et des émotions
La gestion de situations particulières
AIP : conception d’une situation d’enseignement apprentissage basée sur:
· la continuité: référentiels du tronc commun
· le programme Segec P5-P6
· l'organisation réfléchie de l’espace et du tableau
· la réalisation de documents élèves appropriés
· la régulation sur base de l’observation des élèves
Stage : mener des activités cohérentes autour d’une thématique liée à leurs disciplines.
Voir la rubrique « références et supports de cours ».
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2005-H2PR1 — Communication : expression orale | Le syllabus du cours est disponible sur Moodle |
| APET2005-H2PR2 — AIP | Supports indispensables
Sources et références |
| APET2005-H2PR3 — Stage | - le guide de stage (voir moodle); - les programmes et référentiels des disciplines enseignées - les consignes spécifiques du stage (voir moodle)
|
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2005-H2PR1 — Communication : expression orale | 12 h | Français | français |
| APET2005-H2PR2 — AIP | 12 h | Français | français |
| APET2005-H2PR3 — Stage | 12 h | Français | français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2005-H2PR1 — Communication : expression orale |
|
| APET2005-H2PR2 — AIP |
|
| APET2005-H2PR3 — Stage | Après avoir observé les élèves d'une classe de P5-P6, des préparations d'activités d'enseignement-apprentissage sont conçues et mises en oeuvre. L'étudiant.e de S3 est ensuite amené.e à préparer et mettre en oeuvre individuellement des activités d'enseignement-apprentissage adaptées à des élèves de P5-P6. Les étudiant·es sont amené·es, tout au long de leur parcours, à compléter un carnet de développement professionnel qui rassemble les traces de leur progression, l'évolution de leur identité professionnelle. |
Les AA Communication et AIP ont été associées aux UE Situations professionnelles de la S3 car il nous semble essentiel de mettre les compétences développées dans ces cours directement en lien avec l’axe de formation à et par la pratique.
L'évaluation est une épreuve partiellement intégrée : seule l’AA « Communication » fait l’objet d’une évaluation séparée.
Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues pour l’AA « Communication » (1/3) et pour l’épreuve intégrée des AA « AIP » et « Stage » (2/3).
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2005-H2PR1 — Communication : expression orale | L'examen oral consistera en une mise en situation. Chaque étudiant jouera le rôle de l'enseignant devant une classe fictive constituée de ses pairs en présentant un mini-exposé avec interaction. Il devra gérer les différents paramètres vus au cours : gestion du stress, utilisation d’outils pour rendre sa communication efficace, gestion du verbal et du non verbal (déplacement dans la classe, attitudes...). Il devra également réagir adéquatement aux situations particulières simulées par ses pairs. En seconde session, la mise en situation se fait uniquement avec l’enseignante. Les paramètres évalués restent les mêmes. |
| APET2005-H2PR2 — AIP | La présence aux AIP est OBLIGATOIRE. Si plus de 25% d'absences non justifiées aux différentes AA mises à l'horaire sont totalisés, l'accès au stage sera refusé conduisant de manière irrévocable à une note de maximum 5/20 pour l'UE. L'évaluation intégrée des AA (AIP-stage) se réalise lors d'un conseil de classe où les différentes traces de l'évolution de l'étudiant (présentée dans le carnet de développement professionnel) sont analysées afin de déterminer l'acquisition ou non par l'étudiant des compétences et acquis d'apprentissage visés. La détermination de la note est réalisée selon une pondération entre les différents attendus présentée dans le dossier d'évaluation de la pratique professionnelle. Selon cette pondération, la compétence 1 'se positionner et agir dans le contexte scolaire' est une compétence incontournable à la réussite des 2AA (stage et AIP). |
| APET2005-H2PR3 — Stage | L'évaluation intégrée des AA (AIP-stage) se réalise lors d'un conseil de classe où les différentes traces de l'évolution de l'étudiant (présentée dans le carnet de développement professionnel) sont analysées afin de déterminer l'acquisition ou non par l'étudiant des compétences et acquis d'apprentissage visés. La détermination de la note est réalisée selon une pondération entre les différents attendus présentée dans le dossier d'évaluation de la pratique professionnelle. Selon cette pondération, la compétence 1 'se positionner et agir dans le contexte scolaire' est une compétence incontournable à la réussite des 2AA (stage et AIP). |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.