Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Mathématiques et Formation numérique | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Emmanuelle LEGRAIN
Enseignants intervenants
La B3 est l’année de l’attention à l’hétérogénéité, à la diversité. C’est l’année où l’on va travailler la différenciation, l’évaluation, la planification et l’orientation. Les publics d’élèves visés dans cette UE sont tous les élèves. Il s’agit d’apprendre à travailler avec des groupes hétérogènes.
Au terme de l’UE, l’étudiant.e sera capable de faire preuve de la maitrise des concepts abordés
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
· Pédagogie différenciée
Le statut de la différenciation dans le Pacte d’Excellence (Pourquoi ?) Définition du concept (Quoi ?) Les conditions de la différenciation (Quand ?) Les liens entre les fonctions exécutives et la différenciation (Pour qui ?) Les différentes formes : différenciation de contenu / processus / production / structure/ environnement (Comment ?) Les méthodes pédagogiques pour différencier et leurs applications (via l’étude de cas) : ludo-pédagogie, enseignement explicite, classes inversées, pédagogie par projet, aménagements raisonnables, DACCE, les apports du numérique, etc. (Comment ?)
· Évaluation
Le statut de l’évaluation dans le Pacte d’Excellence, les effets du redoublement scolaire Les différentes formes d’évaluation (formative, sommative, formatrice, certificative, diagnostique...) La docimologie : biais de l’évaluation L’évaluation de compétences vs savoirs La construction d’outils d’évaluation (critères, indicateurs, grilles...), la valeur ajoutée du numérique et de l’IA Le feedback/rétroaction, les typologies d’erreurs/familles (Goigoux, Astolfi...), le statut de l’erreur, les annotations sur les copies, le feedback oral
Voir la rubrique « références et supports de cours ».
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3005-M3DIF — Différencier, évaluer | Syllabus du cours déposé sur moodle. Fédération Wallonie Bruxelles. (2025). L'évaluation au service des apprentissages de tous les élèves dans le cadre du tronc commun. Fédération Wallonie Bruxelles. (2020). La différenciation pédagogique. FeSEC. (2021). La pyramide des interventions. FESeC. (2022). La différenciation, une réponse individuelle et collective pour faciliter les apprentissages. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3005-M3DIF — Différencier, évaluer | 36 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3005-M3DIF — Différencier, évaluer | Enseignement en présentiel. Alternance de cours théoriques et de mises en situations pratiques. |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours) même si elle implique plusieurs enseignants.
L'évaluation est une épreuve portant sur l'ensemble des AAS de l'UE mais peut être réalisée en plusieurs parties.
La note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3005-M3DIF — Différencier, évaluer | Evaluation écrite portant sur la maitrise des principaux concepts en différenciation et évaluation abordés au cours. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.