Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Mathématiques et Formation numérique | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Renaud DUPUIS
Enseignants intervenants
Cette UE, programmée en début de B2, fournit aux étudiant·es les principes pédagogiques transversaux qui servent de socles à leurs pratiques d'enseignement-apprentissage.
À définir
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
· Cette UE a pour objectif de permettre à l’étudiant d’acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires pour atteindre les AAS.
Intrasection (S3) :
Facteurs favorables et défavorables à l’apprentissage des élèves adolescents : les piliers de l’apprentissage
Démarche de conception de scénarios pédagogiques : identification des compétences, formulation des objectifs visés, analyse contenu, élaboration d’un fil conducteur respectant les étapes propres à la didactique de sa discipline, respect de l’alignement curriculaire.
Conception du canevas de préparation et identification des grandes étapes (ex : stratégies de motivation, stratégies d’apprentissage, exercisation, clôture)
Formulation d’objectifs/de consignes
Construction de mises en situation / situations problèmes mobilisatrices qui donnent du sens aux apprentissages
Les stratégies d’enseignement / les modalités d’apprentissage : exposé, dialogue didactique, travail de groupe, analyse de documents, lecture / questions ... / acquisition, production, enquête, recherche...)
Intersection (après l’intrasection) :
Ancrage de la conception des activités dans quelques grands concepts pédagogiques, par
exemple :
L’enfant acteur
Le tâtonnement expérimental
La notion de conflit socio-cognitif
La zone proximale de développement
L’approche par compétences
L’enseignement explicite
La notion de différenciation est initiée au travers des différents concepts.
cf. Références et supports de cours
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2002-X2ING — Ingénierie pédagogique | Tous les documents déposés sur Moodle sont considérés comme indispensables : Syllabus et présentations Powerpoint |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2002-X2ING — Ingénierie pédagogique | 36 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2002-X2ING — Ingénierie pédagogique | Exposés théoriques, analyses de situations vécues, analyses de documents écrits et de vidéos. Mise en pratique des théories vues au cours. |
Sans objet: l'UE ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours), même si plusieurs enseignant·es peuvent y intervenir.
L'évaluation porte sur l'ensemble des AAS mais peut être réalisée en plusieurs parties.
La note finale de l'UE correspond strictement à la note obtenue à l'évaluation organisée par les enseignant·es.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2002-X2ING — Ingénierie pédagogique | Evaluation intégrée sous forme d'une examen écrit pour la partie intra et inter de de cette UE ingénierie pédagogique. L’évaluation portera sur la maîtrise des concepts abordés et, surtout, sur la capacité à les mobiliser dans l’analyse et la conception de situations d’enseignement. Les questions pourront demander à l’étudiant de définir ou d’expliquer un concept, d’analyser de manière critique une situation pédagogique, de justifier des choix d’enseignement ou de concevoir certains éléments d’un scénario pédagogique. Même dispositif en seconde session |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.