Physique : questions spéciales en didactique

Cette UE permet d’acquérir la maitrise disciplinaire pour les cours de physique qui devront être abordés de la P5 à la S3 et d’aborder les didactiques en se concentrant sur les mouvements de la Terre dans notre système solaire et la lumière comme forme d'énergie.

Au terme de l’UE , l’étudiant·e sera capable de :

- définir et différencier étoile – planète – satellite (naturel – artificiel) – astéroïde – comète

- décrire le système solaire et les mouvements des planètes autour du Soleil

- développer l’évolution des modèles des mouvements des astres en montrant les liens avec la culture et les instruments d’observations de l’époque et en déterminer leurs limites

- utiliser la loi de la gravitation universelle pour montrer les liens avec les facteurs qui influencent le poids d’un corps sur un astre

- définir et différencier révolution et rotation d’un astre

- associer l’alternance lumière/obscurité et la durée du jour à la rotation d’une planète

- associer l’alternance des éventuelles saisons et la durée d’une année à la révolution de la planète

- décrire les mouvements de la Lune autour de la Terre et les différentes phases de la Lune

- construire et exploiter un dispositif permettant de décrire un phénomène observé sur Terre (mouvements apparents du Soleil, de la Lune , alternance lumière/obscurité, différence de température en été et en hiver sous différentes latitudes – différence de température à midi et au coucher du Soleil pour un jour donné – décalage horaire entre deux régions du globe) (système géocentrique).

-construire et exploiter un dispositif permettant de décrire un phénomène observé sur Terre à l’aide dans un système héliocentrique

- définir et distinguer les différentes notions associées aux sources de lumière (ponctuelle, non ponctuelle, unidirectionnelle …) et faire des liens avec des sources de lumières concrètes (soleil-laser – flamme d’une bougie …)

- définir et distinguer source de lumière et objet éclairé

- décrire le modèle de la propagation rectiligne de la lumière et en déterminer ses limites

-définir et différencier ombre (propre-portée- cône d’ombre)- pénombre – zone de clarté en termes de la vision (observateur) et du comportement de la lumière

- distinguer et interpréter différents phénomènes d’éclipses (solaire, lunaire)

- situer les notions vues au cours de le programme des cours de sciences et FMTTN du tronc commun

- décrire des difficultés rencontrées par les élèves lors de l’enseignement-apprentissage de toutes les notions citées ci-dessus

- illustrer les notions vues aux cours par des exemples judicieux, des contre- exemples...

- établir des liens entre les notions, les concepts abordés

- réaliser, présenter et expliquer des graphiques, schémas ou dessins représentant des notions ou situations relatives à la matière vue aux cours

- analyser des résultats expérimentaux

- résoudre un problème en veillant aux unités des réponses finales et en explicitant les étapes de la résolution

Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.