Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Master en enseignement section 1 | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Najma OUZZAHRA
Enseignants intervenants
Cette UE a pour objet de faire découvrir aux étudiant·e·s l’approche de l’éveil aux langues telle qu’elle est abordée dans les nouveaux référentiels de formation du fondamental. La dimension interdisciplinaire et les valeurs citoyennes seront clairement mises en avant dans cette UE.
Au terme de cette UE, l’étudiant·e sera capable de
Connaitre les valeurs qui sous-tendent l’éveil aux langues
Témoigner d’une ouverture à la diversité linguistique et culturelle
Identifier des points de comparaison entre les langues, comparer des systèmes linguistiques
Sélectionner, adapter ou créer des dispositifs propices à développer l’éveil aux langues en fonction d’un contexte particulier
Se familiariser et oser reproduire des sons et des signes dans une autre langue (à l’oral et à l’écrit)
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant·e développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
· Cadre et enjeux de l’éveil aux langues : notamment valorisation de la diversité linguistique et culturelle au sein des classes comme levier d’inclusion, du vivre-ensemble et du sentiment d’appartenance commune, éveiller le gout des langues et développer les compétences métalinguistiques…
· Notions théoriques :
o Diversité culturelle et linguistique, interculturalité, plurilinguisme, français langue de scolarisation (FLSco), français langue étrangère (FLE)…
o Caractéristiques des langues : famille de langues, emprunts, différents systèmes d’écriture, statut des langues (dialecte, patois, langues de l’immigration…) et sensibilisation à la question du marché linguistique et à ses effets sur l’apprentissage (sentiment d’insécurité linguistique, fragilisation identitaire, etc.)…
o Actes langagiers ou rituels sociaux, place du non-verbal…
· Prescrits : programmes et balises de progression (enseignement.be)
· Ressources et activités : travailler quelques activités emblématiques parmi les suivantes : chansons, comptines, danses et musiques du monde, histoires animées, sac à albums, littérature de jeunesse, albums plurilingues, kamishibaï, théâtre de marionnettes, biographies langagières, fleur des langues…
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APEM4009-B4LAN — Eveil aux langues | Les supports de cours seront déposés sur la plateforme Moodle, ils pourront comprendre des documents scientifiques et pédagogiques, des ressources multimédias, des consignes d'activités ainsi que des supports de synthèse. Ces ressources ont pour objectif d'accompagner le travail individuel et collectif des étudiants, de soutenir l'appropriation des concepts étudiés et de favoriser le développement d'une réflexion critique articulant théorie et pratique. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APEM4009-B4LAN — Eveil aux langues | 48 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APEM4009-B4LAN — Eveil aux langues | Les méthodes d'enseignement mobilisées au sein de cette UE sont adaptées aux spécificités disciplinaires et aux objectifs d'apprentissage de chacune des composantes du cours. L'UE est organisée autour de quatre volets complémentaires (didactique des langues, musique, didactique du français, psychopédagogie), pris en charge par des enseignants de disciplines différentes. Chaque enseignant privilégie les démarches pédagogiques les plus pertinentes au regard des contenus abordés tout en s'inscrivant dans les finalités communes de l'éveil aux langues. Les activités proposées peuvent notamment combiner des apports théoriques, des analyses de situations, des expérimentations, des pratiques réflexives, des travaux individuels et collaboratifs ainsi que des mises en situation favorisant le transfert des apprentissages. |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage.
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APEM4009-B4LAN — Eveil aux langues | L'évaluation certificative prend la forme d'une épreuve de présentation et d'un travail écrit. Ces deux épreuves comptant pour 100% de la note finale. Travail écrit: 50% de la note finale Présentation orale: 50% de la note finale Ces épreuves s'appuient sur une grille critériée commune permettant d'évaluer l'atteinte des acquis d'apprentissage visés par l'UE. Les critères d'évaluation ainsi que les consignes relatives à l'épreuve sont explicités aux étudiants dès le début du cours et restent identiques d'une session à l'autre. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.