Crédits ECTS
3
Volume horaire
20 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Bachelier infirmier responsable de soins généraux | 4 | Choix individuel |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Nancy VANLOOCKE
Enseignants intervenants
Cette UE permet à l’étudiant de mettre en œuvre un projet professionnel de la construction à la réalisation par le biais d’une accompagnement.
L’étudiant est invité à choisir une thématique parmi les activités proposées :
· Tutorat-Labo d’anatomie
· Premier secours
· Santé sexuelle en collaboration avec O'YES
· Accueil des étudiants Erasmus
Cette UE permet à l’étudiant de se développer professionnellement et de construire son projet professionnel.
En fonction de l’activité choisie, l’étudiant devra être capable de
· TUTORAT
Au terme de l’activité l’étudiant devra avoir préparé et réalisé un accompagnement de pairs en collaboration avec le Service d'Accompagnement à la Réussite du département
· LABORATOIRE D’ANATOMIE
o Se sensibiliser aux règles de sécurité
o S’initier à la technique de dissection
o S’approprier les différentes structures anatomiques du cœur, des os et de l’appareil digestif
o Faire preuve d’aptitudes professionnelles
o Accompagner les pairs en adoptant un comportement personnel chaleureux, non critique en le valorisant dans son parcours d’apprentissage.
o Faire preuve d’écoute active qui favorisent l’ouverture pour permettre une véritable discussion tout en respectant l’intégrité du pair
· SANTE SEXUELLE - avec O'YES
o S’être (auto-)formé, informé aux notions de IST, VIH, méthodes contraceptives,…
o D’identifier, de questionner le réseau de 1e ligne/SP qui intervient par rapport à la santé sexuelle
o Identifier les conflits éthiques et pouvoir les gérer lors de l’animation (ex – discrimination sexiste, homophobie, …)
o Échanger avec les pairs, identifier les besoins, représentations, ressources et niveau de littératie en santé de la personne
o Utiliser les outils d’animation mis à disposition, pouvoir les analyser et les critiquer (+propositions d’amélioration éventuellement)
o Pouvoir élaborer un projet en santé sexuelle pour un groupe de personnes
· PREMIERS SECOURS
o Au terme de l’activité, l’étudiant devra être capable de concevoir et dispenser aux étudiants de bloc 1 BIRSG et SF une leçon de 2h sur une thématique au choix.
o Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de :
o - Sélectionner, actualiser et structurer les connaissances relatives aux premiers secours nécessaires à l’enseignement d’une thématique déterminée, en s’appuyant sur des références professionnelles fiables.
o - Concevoir une séquence pédagogique de deux heures adaptée au niveau, aux acquis et aux besoins des étudiants de bloc 1, en définissant des objectifs d’apprentissage, des contenus et des modalités pédagogiques cohérents.
o - Mettre en œuvre des méthodes pédagogiques actives permettant aux pairs d’acquérir et d’exercer les gestes et conduites appropriés face à une situation de premiers secours.
o - Communiquer et transmettre les savoirs et savoir-faire de manière claire, structurée et professionnelle, en utilisant un vocabulaire adapté et en respectant le rythme d’apprentissage des participants.
o - Analyser de manière réflexive la préparation et l’animation de la séance, identifier les points forts et les difficultés rencontrées et proposer des ajustements permettant d’améliorer sa pratique d’accompagnement des pairs.
· ERASMUS IN
Au terme de l’activité, l’étudiant développera l’accueille et l’aide au décodage du nouvel environnement, apportera du soutien socioaffectif et motivationnel, soutiendra à la préparation aux stages et l’intégration dans les cours, sollicitera les compétences en matière de méthode de travail.
Au terme de l’activité, l’étudiant devra être capable de
Ø AA1 : Conceptualiser un plan d’accompagnement des étudiants internationaux. -Élaborer un portfolio qui sera un recueil de toutes les activités mises en place pour accompagner les pairs. Ces activités seront argumentées et organisées de manière chronologique.
Critères d’évaluation de l’AA1: -Les différentes étapes/activités/tâches du projet sont bien identifiées. -Les activités sont argumentées et organisées de manière chronologique dans le portfolio -Respect des consignes et des délais -La qualité de l’organisation: document structuré avec une présentation claire -La qualité de l’expression écrite: vocabulaire élaboré avec respect des règles de rédaction (orthographe, ponctuation, syntaxe, grammaire, etc) - Réalisation de l’auto-évaluation certificative.
Ø AA2 : Mettre en œuvre le plan d’accompagnement des étudiants internationaux Critères d’évaluation de l’AA2: -Les activités et interventions du tuteur sont faites dans les délais impartis -Les activités et interventions du tuteur sont pertinentes compte tenu de la diversité culturelle -Les activités et interventions du tuteur sont réalisées avec bienveillance et respect -Respect des consignes et des délais -Réalisation de l’auto-évaluation certificative.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Au terme des activités d'apprentissage, l'étudiant devra avoir démontré être capable d'/de :
Mettre en œuvre un projet de soins, assurer une communication professionnelle, construire son identité professionnelle, exercer un leadership disciplinaire, se développer professionnellement.
Mettre en œuvre un projet de soins
Réaliser des interventions et activités de soins dans les domaines de la prévention de la maladie, des soins urgents, des soins curatifs, des soins chroniques, des soins palliatifs et des soins de réadaptation, et en situation de crise ou de catastrophe
Adapter les soins à la situation et aux différents contextes culturel, social et institutionnel
Assurer une communication professionnelle
o Établir avec la personne soignée et son entourage une relation adaptée au contexte rencontré
o Établir avec l’équipe de professionnels une relation adaptée au contexte rencontré
o Transmettre les données oralement et/ou par écrit en vue d’assurer la continuité des soins
Construire son identité professionnelle
o Participer activement à la construction et à l’actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
o Construire son projet professionnel
Exercer un leadership disciplinaire
o Exercer un leadership clinique
o Exercer un leadership organisationnel
o Exercer un leadership politique
Se développer professionnellement
o Exercer une pratique réflexive
o Exercer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
o Utiliser les résultats de recherche scientifique
o Accompagner les pairs en formation
TUTORAT
Les questions spécifiques que se posent les étudiants de bloc 1 et des outils et attitudes pour les accompagner en petits groupes afin de faciliter l’atteinte de leurs objectifs pédagogiques.
SANTE SEXUELLE - avec O'YES
- Principe du cahier de travail évolutif
- S'approprier les outils, les concepts de la santé sexuelle (avec O'Yes + intervenants de terrain)
- Pouvoir concevoir des outils adaptés aux pairs (affiches, vidéos, poadcasts) en lien avec les techniques de communication actuelles / pouvoir animer des ateliers en santé sexuelle
LABORATOIRE D’ANATOMIE
Légende les différents schémas proposés sur base des prérequis
- Pièces osseuses :
Reconstitution du membre supérieur et inférieur
Reconstitution du crâne, de la colonne, thorax et bassin.
Manipulation du buste humain
- Dissection cœur de porc :
Analyse visuelle externe orientation, précision des différentes paroi, identification des différents tissus (des différences anatomiques(touché) (veine/artères)
Analyse visuelle interne, repérage des différentes valvules, piliers, et fibres muscolo-tendineuses transversales anatomiques (touché) (veines/artères)
Apprentissage du maniement du porte aiguille et pincette afin de réaliser une suture simple
- Manipulation du buste humain
Démonter le contenu des cavités thoracique, abdominale et pelvienne. Observer l’anatomie interne de certains de ces organes.
Remettre l’ensemble de ces organes en place.
PREMIERS SECOURS
Les thèmes abordés sont les suivants :
• Les règles essentielles d’interventions
• L'état de conscience
• Les troubles de la respiration
• Les hémorragies
• La réanimation cardiorespiratoire
• Les lésions de la peau et des muqueuses
• Les bandages
• Les lésions de l'appareil locomoteur
• Les urgences particulières
• Les urgences de l'enfant
ERASMUS IN
- Module de Formation au Tutorat /accompagnement des pairs et compétence culturelle
- Prise de contact avant la mobilité au moyen de diverses technologies: teams, zoom etc
- Maintenir le contact en présentiel mais aussi grâce à ces ressources durant le séjour
- Accueil des étudiant.e.s
- Conceptualisation individuelle d’un plan d’accompagnement des pairs internationaux
- Mise en œuvre individuelle et collective d’activités d’accompagnement des pairs internationaux
- Accompagnement individuel et/ou collectif des étudiants Incoming
- Réalisation d’un carnet d’activités individuel, analyse de l’ensemble des activités d’accompagnement et rédaction du portfolio
- Débriefing avec le coordinateur de l’AA et la responsable des RI en distentiel (teams) ou présentiel.
Le parrainage des étudiants internationaux ENM/MIMO n'est pas inclus dans cette unité d'enseignement.
TUTORAT
Les feuillets méthodologiques à disposition sur le présentoir et le site Moodle du Service d’Accompagnement à la Réussite (SAR)
Cavigioli, S. (2006). Dossier professionnel Capaes. Le tutorat au département paramédical. Des étudiants de 1ère année aidés par d’autres plus avancés dans leur cursus. UCL-CPFB.
Rodet. J. (2020). Pratiques du tutorat à distance. Livret d'interventions. Faire circuler des signes de présence. Editions JIP.
Viau, R. (2009). La motivation en contexte scolaire. 5e Edition. Deboeck Supérieur.
SANTE SEXUELLE avec O’YES
Voir références de O'Yes
LABORATOIRE D’ANATOMIE
E.N Marieb (2018). Anatomie et physiologie humaine. (9ième édition). Pearson
Pouliquen, X. Fiches pratiques (2010). Les nœuds et les sutures in Inter bloc. Tome XXIX, n°1.
UNAIBODE, (1999). Pratiques et références de l’infirmier(e) de bloc opératoire. Paris : Masson.
Union nationale des infirmier(e)s de bloc opératoire diplômé(e)s d’Etat. (2003). Pratiques et références de l’infirmier(e) de bloc opératoire. Développer une culture qualité. Paris : Masson.
Pouliquen, X. Fiches pratiques (2010). Le travail d’aide opératoire et d’instrumentiste in Inter bloc. Tome XXIX, n°2.
PREMIERS SECOURS
- Croix-rouge de Belgique, Guide de premiers secours en milieu professionnel, édition 2023
- ERC, Advanced life support, réanimation cardiopulmonaire, directives 2020, Ed ERC
- Hosmans T. et al, Premiers secours (2022), Les éditions de la province de Liège
- Jean-Louis Vincent (2005). Le manuel de réanimation, soins intensifs et médecine d'urgence (2eme édition). Paris : Springer
ERASMUS IN
Portfolio
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB4005-ACCP — Accompagnements des pairs | TUTORAT ERASMUS IN Un portfolio guide à remplir. Prise de notes d'exemples ou de détails par l'étudiant durant le cours, en vue de faciliter sa compréhension du contenu. SANTE SEXUELLE - avec O'YES LABORATOIRE D'ANATOMIE PREMIERS SECOURS PPT concernant l’organisation du cours déposé sur Moodle Documents de travail disponibles sur Moodle Portefeuille de lecture disponible sur Moodle |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB4005-ACCP — Accompagnements des pairs | 20 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB4005-ACCP — Accompagnements des pairs | La méthode active : L'étudiant devient acteur de sa formation au travers de résolutions de problèmes, de jeux de rôle ou de projets concrets. concrètement: TUTORAT - Module de Formation au Tutorat /accompagnement des pairs - Mise en œuvre et analyse d’un dispositif d’accompagnement - Intervisions
SANTE SEXUELLE - avec O'YES
LABORATOIRE D’ANATOMIE
PREMIERS SECOURS 1 X 2h de formation pédagogique en vue de l’évaluation du BLS par les étudiants de B4 BIRSG chez les étudiants de B1. 4 X 2h où les étudiants de B4 BIRSG dispensent aux étudiants de B1 la leçon préparée lors des labos. 1 X 4h d’évaluation du BLS par les étudiants de B4 BIRSG chez les étudiants de B1.
ERASMUS IN Le module de tutorat international représente un travail de 3 crédits (72 heures de travail) qui sont intégrés au Programme Annuel de l’Étudiant.e (PAE) sous forme d’unité optionnelle. |
L'étudiant identifie une seule thématique en fonction de son projet professionnel.
L'évaluation porte sur la thématique choisie
Evaluation intégrée
TUTORAT
Évaluation continue.
Voici les critères et indicateurs :
· 1. Accompagner son groupe d’étudiants dans l’atteinte des intentions du projet :
· 1.1. Préparation écrite des séances (dans le E-Tableau de bord Excel) selon les indications fournies
· 1.2. Animation des séances
· 1.3. Échanges à chaud avec la chargée de projet après les séances en présentiel
· 1.4. Retours post-séance dans le E-Tableau de bord Excel
· 2. Réguler son accompagnement en collaboration avec les autres tuteurs et la chargée de projet :
· 2.1. Participation aux intervisions
· 2.2. Accès aux préparations écrites déposées dans l’E-tableau de bord avant la séance
· 2.3. Réponses et suivis aux demandes d’ajustements
· Pondération : 50% pour le Tutorat et 50% pour le Laboratoire d’anatomie
Au terme du Q3 :
· Évaluation continue sur base des mêmes critères et indicateurs qu’au Q2
· Dépôt sur Moodle des préparations écrites des séances reprises dans le scénario pédagogique même celles qui n’auraient pas été animées
· Examen oral sur les préparations
Pondération : 50% pour le Tutorat et 50% pour le Laboratoire d’anatomie
LABORATOIRE D’ANATOMIE
Au terme de la journée d’accompagnement des pairs, la grille critériée est basée sur les points suivants :
-Attitude professionnelle
-Connaissances théoriques
-Leadership
-Sécurité
Pondération : 50% pour le Tutorat et 50% pour le Laboratoire d’anatomie pour la note finale de l’UE.
Au terme du Q3
L’étudiant devra choisir un article, le chapitre d’un livre au sein d’un portefeuille de lecture en lien avec le choix posé au sein de l’UE, l'étudiant est invité de prendre contact avec le responsable de la formule choisie. Il s’appropriera le contenu pédagogique, et le présentera sous forme d'un PPT audio.
Le travail sera à rendre selon les modalités précisées dans l'horaire d'examen.
SANTE SEXUELLE - avec O'YES
Au terme du Q2
• examen- remise d’un dossier écrit constitué de 4 travaux :
T1 – dossier de présentation des lectures préparatoires de l’étudiant et analyse (4 h)- 5%
T2 – analyse en profondeur d’un outil présenté par O’Yes (3 h) – 5%
T3 – analyse en profondeur d’une situation d’animation (4h) – 15%
T4 – écriture d’un projet d’animation pour toute la HE (33 h) – 75%
Une séance d’information sera organisée et un document sera déposé sur moodle pour présentation des modalités.
Au terme du Q3
L’étudiant devra choisir un article, le chapitre d’un livre au sein d’un portefeuille de lecture en lien avec le choix posé au sein de l’UE, l'étudiant est invité de prendre contact avec le responsable de la formule choisie. Il s’appropriera le contenu pédagogique, et le présentera sous forme d'un PPT audio.
Le travail sera à rendre selon les modalités précisées dans l'horaire d'examen. Une grille d’évaluation critériée sera disponible sur moodle au terme du Q2.
Pondération : 100% de la note finale de l’UE.
PREMIERS SECOURS
Modalités d’évaluation de première session :
- Évaluation certificative de groupe écrite en juin (40% de la note finale de l'UE pour la leçon préparée). Les consignes sont présentées oralement lors du premier cours et disponibles sur Moodle.
- Évaluation certificative individuelle orale: présentation orale de la leçon planifiée à l'horaire des étudiants de bloc 1 BIRSG et SF (60% de la note finale de l'UE). Les consignes ainsi qu'une grille d’évaluation critériée seront disponible sur Moodle en septembre.
- Dépôt de l’avant-projet pour le 09/12/2026 à 15h maximum dans le casier de Mme Simonet ou de Mr Degueldre en fonction de l’enseignant qui a accompagné le groupe durant les labos de préparation.
- Dépôt du travail écrit certificatif : cfr horaire d'examen session juin 2027
- Tout retard entraine le retrait d’un point sur 20 par jour calendrier de retard
Modalités d’évaluation de seconde session :
Travail écrit individuel à rendre le premier jour de la session du Q3. Les consignes ainsi qu'une grille d’évaluation critériée seront disponible sur Moodle au terme du Q2.
Pondération : 100% de la note finale de l’UE.
ERASMUS IN
Première session : Conceptualisation et analyse des activités sous forme de portfolio 50% et réalisation des activités : 50%
Pondération : 100% de la note finale de l’UE.
Seconde session : Portfolio réflexif suivant les consignes du formateur (100%).
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB4005-ACCP | TUTORAT LABORATOIRE D’ANATOMIE La participation aux séances préparatoires détermine l'accès l'évaluation certificative. Au terme de la journée d’accompagnement des pairs, évaluation sur base d’une grille critériée. SANTE SEXUELLE - avec O'YES La participation aux séances préparatoires détermine l'accès l'évaluation certificative. PREMIERS SECOURS - Évaluation certificative individuelle orale
ERASMUS IN Au terme de l’activité, l’étudiant devra être capable de
|
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.