Crédits ECTS
3
Volume horaire
32 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Sage-femme | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Catherine VLOEBERGH
Enseignants intervenants
Intégrer des cours d’entrepreneuriat dans la formation des étudiantes sages-femmes présente un intérêt majeur pour le développement de compétences transversales essentielles à leur future pratique professionnelle.
L’entrepreneuriat ne se limite pas à la création d’une entreprise, mais encourage avant tout une manière de penser créative, proactive et orientée vers la recherche de solutions. Il permet notamment de développer la capacité à travailler de manière collaborative au sein d’une équipe, en mobilisant les compétences et les ressources de chacun.
Les étudiantes apprennent également à améliorer leurs compétences en communication, tant dans l’expression de leurs idées que dans l’écoute et la négociation avec les autres. Les projets entrepreneuriaux les confrontent à des situations concrètes nécessitant une résolution de problèmes complexes et une prise de décision dans un contexte parfois incertain.
Ils favorisent également le développement de la créativité, de l’esprit critique et de la capacité d’innovation. Ces expériences renforcent l’autonomie, la confiance en soi et le leadership.
Ces compétences sont directement transférables à la pratique sage-femme, qui nécessite une collaboration interprofessionnelle constante.
Dans un système de santé en évolution, les professionnelles doivent également être capables d’identifier de nouveaux besoins et de proposer des solutions adaptées. L’enseignement de l’entrepreneuriat contribue ainsi à former des sages-femmes actrices du changement, capables de s’adapter et d’innover.
Enfin, il prépare les étudiantes à envisager de nouvelles perspectives professionnelles et à développer des projets répondant aux besoins des femmes, des familles et de la société.
À l’issue de l’unité d’enseignement, l’étudiant·e sera capable de maitriser ces différentes compétences:
Savoir:
Des compétences en matière de gestion de groupe, marketing, comptabilité, finance, ressources humaines..
L'interdisciplinarité, le sens de la créativité et de l'innovation
La méthodologie de gestion de projet
Savoir-faire:
Des compétences entrepreneuriales en matière de création et de gestion de projet
L'aptitude à maitriser un projet de A à Z et à se poser de bonnes questions
L'aptitude à se créer un réseau, à trouver des opportunités de stage et d'emploi
Savoir-être:
Connaissance de soi, épanouissement personnel, la découverte de talents et de passions
La notion d'effort et de persévérance
Développer ses forces, reconnaitre et surmonter ses faiblesses
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Cette unité d’enseignement vise à :
· Développer les compétences de travail collaboratif en apprenant à travailler efficacement en équipe, à répartir les rôles et à mobiliser les compétences de chacun autour d’un projet commun.
· Renforcer les compétences en communication afin de permettre aux étudiantes d’exprimer leurs idées avec clarté, d’écouter les autres, d’argumenter et de défendre un projet.
· Développer la capacité à résoudre des problèmes complexes en analysant des situations, en identifiant les besoins et en proposant des solutions adaptées et innovantes.
· Stimuler la créativité et l’esprit d’innovation afin d’encourager les étudiantes à imaginer de nouvelles réponses aux besoins des femmes, des familles et du système de santé.
· Favoriser l’autonomie et la prise d’initiative en permettant aux étudiantes de concevoir, planifier et mettre en œuvre un projet de manière progressive et responsable.
· Renforcer les compétences en leadership et en gestion de projet, notamment à travers la prise de décision, l’organisation, la gestion des ressources et l’atteinte d’objectifs communs.
· Préparer les futures sages-femmes à devenir actrices du changement, capables de s’adapter aux évolutions de leur profession, d’identifier de nouvelles opportunités et de développer des projets professionnels innovants.
Atelier connaissance de soi et de la dynamique de groupe
Atelier créativité et esprit d'entreprendre
Atelier modélisation d'une idée et son développement
Atelier feedback expert
Atelier étude de marché
Atelier foire aux projets
Atelier "pitcher" une idée
Atelier préparer un jury
Jury final de validation du projet
· Supports de cours et documents déposés sur Moodle.
· Notes de cours et présentations fournies par les enseignant·es.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB2049-PYEP — Young entreprise project (projet YEP) | Présentations et notes de cours déposés sur la plateforme. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB2049-PYEP — Young entreprise project (projet YEP) | 32 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB2049-PYEP — Young entreprise project (projet YEP) | · Cours magistraux en présentiel et, lorsque cela est pertinent, à distance. · Exposés oraux et cours magistraux interactifs. · Présence obligatoire · La présence aux séances de cours est obligatoire, en raison de la nature collaborative et créative de l’unité, centrée sur la construction de projet entrepreneurial en groupe. · Toute absence doit être justifiée par écrit (certificat médical ou autre justificatif valable) et envoyée au secrétariat dans les 48 heures suivant la séance concernée. · En l’absence de justificatif dans ce délai, l’étudiant·e sera considéré·e comme absent·e non justifié·e. · 2. Seuil de présence · En cas d’absence supérieure à 25 % du volume horaire total de l’UE, l’étudiant·e ne pourra pas présenter le jury en juin et ne pourra pas valider l’UE à cette session. · 3. Participation à des concours liés à l’entrepreneuriat · La participation au YEP Challenge ou à tout autre concours reconnu en lien avec l’UE (ex. : concours entrepreneurial, hackathon, etc.) donne droit à une valorisation d'heures dans l'unité de stage. · Une journée complète de participation au YEP Challenge ou autre concours pour représenter le projet est comptabilisée comme une journée de stage (7h30) et sera octroyée sur base d’un justificatif de présence officiels remis au secrétariat des stages et à la responsable des AIP dans la semaine qui suit le concours. Un maximum de deux jours de stage sera valorisé. · 4. Dossier de participation · Si la participation à un concours implique la rédaction d’un dossier, celui-ci sera considéré comme le portfolio (PE), à condition qu’il respecte les critères de qualité et de contenu définis par l’enseignant·e.
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AA unique.
Un projet écrit individuel est évalué, ainsi qu'une présentation orale de groupe.
Janvier : Première session : 30% projet écrit ( note individuelle) 70% défense orale du projet (note pour le groupe)
Aout: Seconde session : 100% Présentation du projet écrit (note individuelle)
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB2049-PYEP | L’évaluation porte sur la création d’un projet entrepreneurial fictif en équipe. Janvier : Première session : 30% projet écrit ( note individuelle) 70% défense orale du projet (note pour le groupe) Aout: Seconde session : 100% Présentation du projet écrit (note individuelle) |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.