Crédits ECTS
8
Volume horaire
90 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Sage-femme | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Catherine VLOEBERGH
Enseignants intervenants
Cette unité d’enseignement s’inscrit dans la formation initiale des sages-femmes et constitue un socle essentiel pour comprendre la santé maternelle, les variations de la norme et les principales situations nécessitant une attention clinique particulière.
Elle est organisée en complémentarité et en corequis avec l’UE « Santé maternelle et variations de la norme (partie 2) », consacrée à l’approfondissement d’autres pathologies, à l’éducation thérapeutique et aux soins généraux en périnatalité.
L’UE permet à l’étudiant·e de développer une démarche clinique structurée à partir de données recueillies auprès de la femme, du nouveau-né et de leur entourage. Elle articule les connaissances en obstétrique, pharmacologie, gynécologie, pathologie gynécologique et soins généraux.
Les contenus sont abordés dans une perspective bio-psycho-sociale, préconceptionnelle, prénatale, pernatale et postnatale. Ils contribuent au développement de l’autonomie professionnelle, de la communication clinique, de la collaboration interprofessionnelle, de la promotion de la santé et de la qualité des soins.
À l’issue de l’unité d’enseignement, l’étudiant·e sera capable de :
· Analyser une situation clinique en obstétrique à partir de données cliniques pertinentes.
· Recueillir, sélectionner, organiser et interpréter les informations utiles à la compréhension d’une situation de santé.
· Identifier le caractère physiologique, la variation de la norme ou le caractère pathologique d’une situation.
· Formuler des hypothèses diagnostiques et contribuer à l’élaboration d’un diagnostic.
· Expliquer les principaux facteurs de risque, les mécanismes de prévention, les complications possibles et les éléments pronostiques.
· Proposer une stratégie thérapeutique ou une conduite à tenir adaptée, de manière autonome ou en collaboration, dans le respect du champ de compétences de la sage-femme.
· Établir un plan de soins cohérent avec la situation clinique et les besoins de la personne.
· Mobiliser les connaissances relatives aux principales classes médicamenteuses rencontrées dans les services généraux et en obstétrique.
· Utiliser les ressources de recherche de la pharmacopée et appliquer les principes de bonne pratique liés à la mise en place et à la surveillance d’un traitement médicamenteux.
· Réaliser un examen clinique adapté à la situation et assurer une surveillance pertinente.
· Préparer, réaliser, surveiller et évaluer des soins généraux, spécifiques et obstétricaux en respectant les protocoles, les règles d’hygiène, de sécurité et de bonne pratique.
· Effectuer des calculs de doses et de débits avec exactitude.
· Assurer des transmissions professionnelles, orales et écrites, ciblées et pertinentes.
· Communiquer de manière professionnelle avec la personne, son entourage et l’équipe pluridisciplinaire.
· Identifier les besoins d’information et de soutien de la personne afin de contribuer à une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Cette unité d’enseignement vise à :
· Développer les connaissances nécessaires à la compréhension de la santé maternelle et des principales variations de la norme.
· Approfondir les bases de l’obstétrique, de la pharmacologie, de la gynécologie et de la pathologie gynécologique utiles à la pratique sage-femme.
· Développer une démarche de raisonnement clinique structurée, rigoureuse et centrée sur la personne.
· Permettre l’identification précoce des facteurs de risque, des complications et des situations nécessitant une surveillance renforcée ou un avis médical.
· Développer la capacité à proposer un plan de soins et des interventions adaptés aux situations rencontrées.
· Sécuriser la préparation et la réalisation des soins généraux et des prestations techniques en périnatalité.
· Favoriser une utilisation raisonnée des médicaments, des sources pharmacologiques et des recommandations de bonne pratique.
· Développer les capacités de communication, de transmission et de collaboration nécessaires à la continuité des soins.
· Préparer l’étudiant·e à mobiliser ces connaissances dans les activités pratiques et les stages cliniques.
· Démarche clinique : analyse de situations cliniques obstétricales ; recueil et organisation des données ; formulation d’hypothèses diagnostiques ; identification des facteurs de risque et des mesures de prévention ; analyse des complications et du pronostic ; proposition d’une stratégie thérapeutique ; établissement d’un plan de soins, utilisation du modèle de Tanner, de la grille de Lasater, des modèles de l’OMS.
· Pharmacologie générale et spéciale à l’obstétrique : ressources de recherche de la pharmacopée et utilisation de celles-ci ; principales classes médicamenteuses rencontrées dans les services généraux et en obstétrique ; guides de bonne pratique et surveillance liée à la mise en place d’un traitement médicamenteux.
· Gynécologie et pathologie gynécologique : physiologie du cycle menstruel, hormonologie et pathologies associées ; puberté et ménopause ; pathologies du col utérin, classification Bethesda et papillomavirus ; dépistage et suivi ; utérus, ovaires et seins normaux et pathologiques ; introduction à la chirurgie gynécologique ; cancer du sein ; stérilité ; infectiologie ; imagerie médicale ; contraception.
· Soins généraux en périnatalité : soins de plaies ; pose et surveillance d’une voie veineuse périphérique ; sondages vésicaux ; préparation et administration de solutés intraveineux ; utilisation et surveillance des pompes volumétriques et pousse-seringues ; administration de médicaments par voies IVL, SCUT et IVD ; calculs de doses et de débits ; observation clinique, transmissions et évaluation des résultats des soins.
· Supports de cours et documents déposés sur Moodle.
· Notes de cours et présentations fournies par les enseignant·es.
· Syllabus et dossiers en ligne.
· Liste des ouvrages de référence de la formation sage-femme mise à disposition en ligne.
· Recommandations professionnelles et protocoles institutionnels en vigueur.
· Recommandations de la Haute Autorité de santé.
· Recommandations du KCE.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB2038-DC1 — Démarche clinique | · Cours de raisonnement clinique de première année et dossiers de situations cliniques disponibles sur Moodle. · Présentations, notes de cours et syllabus déposés sur la plateforme. · Notes de cours, vidéos, fiches techniques et documents préparatoires disponibles sur Moodle. · Protocoles, recommandations et ressources professionnelles mobilisés dans les activités d’apprentissage.
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| ASAB2039-PGSOB — Pharmacologie générale et spéciale à l'obstétrique | · Cours de raisonnement clinique de première année et dossiers de situations cliniques disponibles sur Moodle. · Présentations, notes de cours et syllabus déposés sur la plateforme. · Notes de cours, vidéos, fiches techniques et documents préparatoires disponibles sur Moodle. · Protocoles, recommandations et ressources professionnelles mobilisés dans les activités d’apprentissage. |
| ASAB2040-GPG — Gynécologie et pathologie gynécologique | · Cours de raisonnement clinique de première année et dossiers de situations cliniques disponibles sur Moodle. · Présentations, notes de cours et syllabus déposés sur la plateforme. · Exposés magistraux et prises de notes de l’étudiant·e . · Notes de cours, vidéos, fiches techniques et documents préparatoires disponibles sur Moodle. · Protocoles, recommandations et ressources professionnelles mobilisés dans les activités d’apprentissage. |
| ASAB2041-SGP1 — Soins généraux en périnatalité | · Cours de raisonnement clinique de première année et dossiers de situations cliniques disponibles sur Moodle. · Présentations, notes de cours et syllabus déposés sur la plateforme. · Notes de cours, vidéos, fiches techniques et documents préparatoires disponibles sur Moodle. · Protocoles, recommandations et ressources professionnelles mobilisés dans les activités d’apprentissage.
|
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB2038-DC1 — Démarche clinique | 16 h | Français | Français |
| ASAB2039-PGSOB — Pharmacologie générale et spéciale à l'obstétrique | 12 h | Français | Français |
| ASAB2040-GPG — Gynécologie et pathologie gynécologique | 12 h | Français | Français |
| ASAB2041-SGP1 — Soins généraux en périnatalité | 50 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB2038-DC1 — Démarche clinique | · Cours magistraux en présentiel et, lorsque cela est pertinent, à distance. · Exposés oraux et cours magistraux interactifs. · Analyse individuelle et collective de situations cliniques, en classe et à domicile. · Exercices de raisonnement clinique et exercices d’application en pharmacologie. · Activités en ligne et forum de discussion sur Moodle. · Préparation personnelle des cours, lecture des supports et recherches documentaires. · Travaux de groupe et échanges entre pairs dans une perspective socioconstructiviste interactive. · Skills labs et laboratoires consacrés à l’apprentissage des soins généraux et des prestations techniques. · Mise en œuvre de protocoles, démonstrations, entraînement pratique et retour formatif. · Présence obligatoire aux activités pratiques lorsque les dispositions de la formation l’exigent. |
| ASAB2039-PGSOB — Pharmacologie générale et spéciale à l'obstétrique | · Cours magistraux en présentiel et, lorsque cela est pertinent, à distance. · Exposés oraux et cours magistraux interactifs. · Analyse individuelle et collective de situations cliniques, en classe et à domicile. · Exercices de raisonnement clinique et exercices d’application en pharmacologie. · Activités en ligne et forum de discussion sur Moodle. · Préparation personnelle des cours, lecture des supports et recherches documentaires. · Travaux de groupe et échanges entre pairs dans une perspective socioconstructiviste interactive. · Skills labs et laboratoires consacrés à l’apprentissage des soins généraux et des prestations techniques. · Mise en œuvre de protocoles, démonstrations, entraînement pratique et retour formatif. · Présence obligatoire aux activités pratiques lorsque les dispositions de la formation l’exigent. |
| ASAB2040-GPG — Gynécologie et pathologie gynécologique | Cours magistraux en présentiel et, lorsque cela est pertinent, à distance. · Exposés oraux et cours magistraux interactifs. · Analyse individuelle et collective de situations cliniques, en classe et à domicile. · Exercices de raisonnement clinique et exercices d’application en pharmacologie. · Activités en ligne et forum de discussion sur Moodle. · Préparation personnelle des cours, lecture des supports et recherches documentaires. · Travaux de groupe et échanges entre pairs dans une perspective socioconstructiviste interactive. · Skills labs et laboratoires consacrés à l’apprentissage des soins généraux et des prestations techniques. · Mise en œuvre de protocoles, démonstrations, entraînement pratique et retour formatif. · Présence obligatoire aux activités pratiques lorsque les dispositions de la formation l’exigent. |
| ASAB2041-SGP1 — Soins généraux en périnatalité |
· Exposés oraux et cours magistraux interactifs. · Analyse individuelle et collective de situations cliniques, en classe et à domicile. · Exercices de raisonnement clinique et exercices d’application en pharmacologie. · Activités en ligne et forum de discussion sur Moodle. · Préparation personnelle des cours, lecture des supports et recherches documentaires. · Travaux de groupe et échanges entre pairs dans une perspective socioconstructiviste interactive. · Skills labs et laboratoires consacrés à l’apprentissage des soins généraux et des prestations techniques. · Mise en œuvre de protocoles, démonstrations, entraînement pratique et retour formatif. · Présence obligatoire aux activités pratiques lorsque les dispositions de la formation l’exigent. |
À définir
L’évaluation de l’unité d’enseignement est intégrée.
Les acquis d’apprentissage des différentes activités constitutives de l’UE font l’objet d’une évaluation commune et donnent lieu à une seule note finale. Aucune note distincte n’est attribuée à chaque activité d’apprentissage.
La note finale correspond à la note obtenue à l’épreuve intégrée de l’UE.
Première session (janvier): épreuve écrite individuelle intégrée: 100% de la note finale.
Seconde session (août) : épreuve écrite individuelle intégrée: 100% de la note finale.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| — | Evaluation écrite individuelle intégrée. Cette épreuve est construite conjointement par les principaux enseignant·es concerné·es, sous la coordination de la responsable de l’UE, afin de couvrir les contenus et les acquis d’apprentissage de la démarche clinique, de la pharmacologie, de la gynécologie et pathologie gynécologique ainsi que des soins généraux en périnatalité. |
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB2038-DC1 — Démarche clinique | Evaluation écrite individuelle intégrée. |
| ASAB2039-PGSOB — Pharmacologie générale et spéciale à l'obstétrique | Evaluation écrite individuelle intégrée. |
| ASAB2040-GPG — Gynécologie et pathologie gynécologique | Evaluation écrite individuelle intégrée. |
| ASAB2041-SGP1 — Soins généraux en périnatalité | Evaluation écrite individuelle intégrée. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.