Crédits ECTS
3
Volume horaire
30 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| IE-Bachelier en robotique industrielle | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département technique de Namur
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Dimitri MEULEBROUCK
Enseignants intervenants
Présenter des prototypes de solution et d’application techniques, en en faisant apparaitre les avantages et inconvénients ;
Mener une discussion et argumenter en utilisant les termes techniques adéquats ;
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques, puis proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes ;
Réaliser la programmation et l'intégration de robots industriels ou collaboratifs dans un processus de production.
Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant devra être capable de:
- Enoncer les différents composants constitutifs d'un robot industriel
- Expliquer le rôle de certains composants constitutifs d'un robot industriel
- De démonter et remonter différentes parties d'un robot (contrôleur, bras, ...)
- D'effectuer la calibration d'un robot industriel
- De faire la sauvegarde de l'ensemble des fichiers constitutifs d'un robot industriel
- D'effectuer le remplacement d'une courroie
- De faire un plan de maintenance
- D'utiliser de manière efficace la documentation technique
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Les séances d’enseignement seront organisées selon une alternance entre activités théoriques et pratiques, conformément aux principes de l’apprentissage expérientiel (Kolb, 1984).
Dans un premier temps, les étudiants seront amenés à analyser la constitution et les caractéristiques fonctionnelles d’un robot industriel à travers un apport théorique structuré.
Ils seront ensuite initiés aux méthodologies de démontage et de remontage, intégrant ainsi une dimension procédurale et méthodologique.
Enfin, dans le cadre de travaux pratiques réalisés en sous-groupes, les étudiants appliqueront ces savoirs sur un robot industriel afin d’effectuer des opérations de maintenance en cohérence avec les apprentissages théoriques.
Cette approche vise à favoriser l’alignement constructif (Biggs, 1999) entre les objectifs d’apprentissage, les activités pédagogiques et les modalités d’évaluation, tout en renforçant la professionnalisation des étudiants.
Constitution d'un robot industriel,
Méthode de démontage et remontage
Exercices pratiques.
Documents des fabricants de robots (Staubli, Fanuc, ...)
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ARBN3024 — Maintenance industrielle | PPT disponible sur Moodle |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ARBN3024 — Maintenance industrielle | 30 h | Français avec quelques supports en anglais | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ARBN3024 — Maintenance industrielle | Partie théorique en mode ex cathedra. |
À définir
Evaluation non intégrée.
À définir
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ARBN3024 — Maintenance industrielle | Evaluation journalière via les différentes manipulations effectuées en cours et un travail écrit. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.