Crédits ECTS
12
Volume horaire
144 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PB-Bachelier en enseignement section 1 | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Bastogne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Eléonore DEPOLLIER
Enseignants intervenants
Cette UE s’inscrit dans le prolongement de l’UE PET1005-SKA Pratiques de terrain de bloc 1. Dans cette UE, les étudiants poursuivront les activités d’observation et développeront la mise en œuvre d’activités. L’organisation temporelle de l’UE (plusieurs moments de stage sur les 2 quadrimestres) est conçue pour favoriser les allers-retours entre la théorie et la pratique et l’alternance entre préparation, observations, mise en œuvre, analyse réflexive et régulation.
Les AAS de cette UE s’appuient sur les AAS de B1 tout en développant d’autres dimensions. Au terme de cette UE, l’étudiant·e sera capable de
S’inscrire dans le métier et dans une dynamique collaborative
Mettre en œuvre et réguler des activités en établissant des liens avec des concepts théoriques et en se questionnant (NB : Cet AAS est central dans la logique de formation du B2)
Observer et se questionner l’école, la classe (dimension éthique, neutralité) et l’enfant (dimensions socioaffectives et cognitive)
Analyser ses pratiques et poursuivre son développement professionnel
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant·e développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
MOBILISATION des concepts théoriques vus dans les UE suivantes :
PET2001- NPE : pour observer et se questionner l’école, la classe et s’inscrire dans le métier
PET2002-NPE : pour construire des activités (apports pédagogiques)
PET2003- NPE : pour construire des activités (apports psychopédagogiques)
PET2004-NKA : pour collaborer et construire des activités (recherche et communication)
PET2006-NKA : pour observer l’enfant et réguler les activités
PET2008, 2009, 2010, 2011, 2012-NKA : pour construire et réguler des activités (apports disciplinaires et didactiques)
et MISE EN LIEN de ces éléments en vue de son développement professionnel
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2005-A2ENS — Pratiques d'enseignement | Les supports de cours seront accessibles via un espace Moodle. Celui-ci comprendra les PowerPoint des différents cours, des ressources de lecture, ainsi que des ressources complémentaires. Des documents et consignes spécifiques pourront également être mis à disposition afin d’accompagner les étudiants dans les différentes activités et productions attendues. Un Padlet sera également accessible aux étudiants. Celui-ci regroupera notamment une bibliographie ainsi que des ressources complémentaires permettant d’approfondir les notions abordées au cours. |
| APET2005-A2PRO — Analyse des pratiques professionnelles | Les supports de cours seront disponibles sur Moodle |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2005-A2ENS — Pratiques d'enseignement | 108 h | La langue d’enseignement de l’UE est le français. | La langue d'évaluation de l’UE est le français. |
| APET2005-A2PRO — Analyse des pratiques professionnelles | 36 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2005-A2ENS — Pratiques d'enseignement | L’enseignement sera principalement dispensé sous la forme d’un cours traditionnel, alternant apports théoriques et présentation des notions essentielles. Des temps de réflexion et d’échanges en petits groupes pourront être proposés afin de favoriser la participation des étudiants, la confrontation des points de vue et la mise en lien avec les notions abordées. Quelques moments de réflexion individuelle et de travail en autonomie permettront également aux étudiants de s’approprier les contenus et de développer leur réflexion personnelle. |
| APET2005-A2PRO — Analyse des pratiques professionnelles | L'activité d'apprentissage alterne des temps de construction de grille d’analyse et de leur mise en œuvre, en sous-groupe et en collectif. Les temps en sous-groupe consistent en des analyses des pratiques professionnelles au départ de supports (récit, vidéo) proposés par l’enseignant ou par les étudiants. Les temps collectifs permettront de mettre en commun et de prendre la hauteur. |
Les pratiques d’enseignement (stage +AFP) et l’analyse de pratiques professionnelles sont indissociablement liées. En effet, d’une part, l’analyse de pratiques s’appuie sur des exemples de pratiques d’enseignement (y compris des exemples vécus par les étudiants lors de leur stage) et d’autre part, ces pratiques d’enseignement se trouveront enrichies par la réflexion qui aura été menée dans les séminaires d’analyse de pratiques. C’est pourquoi les AA sont filées et s’organiseront en alternance.
évaluation non intégrée
moyenne géométrique pondérée
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2005-A2ENS — Pratiques d'enseignement | L’évaluation intégrée porte sur le stage, à travers le rapport du maître de stage, ainsi que sur les débriefings à froid réalisés à la suite de celui-ci. |
| APET2005-A2PRO — Analyse des pratiques professionnelles | Production d'un travail |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.