Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PB-Bachelier en enseignement section 1 | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Bastogne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Eléonore DEPOLLIER
Enseignants intervenants
Cette UE fait suite à l’PET1006-NKA observer l’enfant de B1. Cette UE vise à observer, « pendre des infos », formuler des balises sur le développement socioaffectif et cognitif de l’enfant au travers de l’apprentissage de contenus disciplinaires (math et sciences). La finalité de cette prise d’infos est la formulation de pistes d’intervention et de régulation dans ses actions d’enseignant pour aider l’enfant à progresser, à accompagner celui-ci dans son apprentissage. Qu’est-ce que je peux faire moi en tant qu’enseignant pour améliorer les activités d’apprentissage que je propose, et ce, afin de faciliter l’apprentissage de tous les enfants qui sont différents dans leurs manières d’apprendre ? Ces pistes seraient testées dans l’UE PET2005-SKA.
Au terme de cette UE, l’étudiant·e sera capable de
Observer l’enfant par rapport à son développement socioaffectif et cognitif à l’aide d’outils d’observation
Analyser les différents comportements et stratégies d’apprentissage des enfants
Réfléchir aux manières dont l’enseignant construit et adapte son action et sa méthodologie aux caractéristiques des enfants (anticipation, interactions, rétroactions + premiers apprentissages de la différenciation)
Proposer des actions pédagogiques s’appuyant sur ces observations et analyses et réguler ses actions en fonction des caractéristiques et besoins des enfants.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant·e développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Principes de l’observation (approfondissement)
Développement socioaffectif
Théorie d’Erikson (confiance – autonomie - initiative -- compétence)
Apprendre à entrer en relation avec les autres
Interactions entre enfants : jeu, répartition des rôles, enfants leaders, imitation, conflits…
Questions du genre et stéréotypes : observer au travers du matériel (ex. : jeux symboliques), prendre du recul…
Développement cognitif
Stades du développement : pensée intuitive, préopératoire, hypothéticodéductive
Notions de syncrétisme - centration - égocentrisme - stratégies
Conflit sociocognitif
Stratégies d’apprentissage
Le développement cognitif sera abordé à travers divers concepts de différentes disciplines :
Mathématiques : nombres et opérations (B1) et trier/classer/ranger (B2)
Sciences : questionnement et démarche scientifique, esprit critique
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2006-A2OBS — Observer l'enfant (2) | Les supports de cours sont disponibles sur Moodle et comprennent les PowerPoint, diverses ressources, des articles à lire, des vidéos ainsi que des grilles d’analyse. Des consignes spécifiques seront ajoutées progressivement. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2006-A2OBS — Observer l'enfant (2) | 48 h | La langue d’enseignement de l’UE est le français. | La langue d’évaluation de l’UE est le français. |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2006-A2OBS — Observer l'enfant (2) | L’enseignement sera principalement dispensé sous la forme d’un cours traditionnel, alternant apports théoriques et présentation des notions essentielles. Des temps de réflexion et d’échanges en petits groupes pourront être proposés afin de favoriser la participation des étudiants, la confrontation des points de vue et la mise en lien avec les notions abordées. |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2006-A2OBS — Observer l'enfant (2) | Analyse d’une vidéo à l’aide d’une grille critériée, avec une attention particulière portée aux dimensions socioaffective et cognitive de l’enfant. Les consignes détaillées seront communiquées ultérieurement et déposées sur Moodle. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.