Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 1 | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Najma OUZZAHRA
Enseignants intervenants
À l’issue de cette unité, l’étudiant·e comprendra que la manière dont l’enseignant·e organise l’espace, le temps, les interactions avec les enfants et les activités lui est dictée par sa connaissance de l’enfant et de son développement global (PET1002-NKA) ainsi que par la manière dont il comprend la société et le système éducatif belge (PET1001-NPE), par sa posture enseignante (PET1003-NPE), par sa capacité à observer l’enfant (approfondi dans PET1006-NKA).
Au terme de cette UE, l'étudiant·e sera capable de :
Observer, analyser et justifier
· des choix d’aménagement spatial de la classe
· des choix d’organisation temporelle de la classe
· des types d’interactions et de relations pédagogiques
· des choix de tâches que l’enseignant fait faire aux élèves
En s'appuyant sur des contenus psychopédagogiques.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant·e développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Aménagement spatial : espaces d’apprentissage, matériel, TIC, affichages
Aménagement temporel : Programmation dans le temps, outils de structuration, alternance, rituels, pauses, répétition, chronobiologie…
Interactions et relations pédagogiques : bienveillance, étayage, accompagnement, encouragement ; accueil, entretien familier, relation à la famille, choix de l’enfant, autonomie, responsabilités, conseil de coopération…
Types d’activités menées : sorties, ateliers, rituels, espaces, « apprentissages »…
En s’appuyant sur des notions théoriques en lien avec
Développement de l’enfant : besoins - stades – modes de pensées (syncrétisme/égocentrisme) / mode d’action, place des interactions/stimulations
Les théories de l'apprentissage, fonctionnement neuronal, développement de la pensée, plasticité cérébrale (ces notions seront approfondies dans l'UE PET2003-NPE)
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1002-B1SIT — Situations d'enseignement | Syllabus et porte- feuilles de lecture Power points |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1002-B1SIT — Situations d'enseignement | 30 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1002-B1SIT — Situations d'enseignement | Séances de cours, exercices, journée de terrain, travail en autonomie CONTENUS: • Aménagement spatial : Espace libre permanent collaboratif, espaces de vie et d’apprentissage, matériel, TIC, affichages Programmation dans le temps, outils de structuration, alternance, rituels, pauses, répétition, chronobiologie… Bienveillance, étayage, accompagnement, encouragement ; accueil, entretien familier, relation à la famille, choix de l’enfant, autonomie, responsabilités, …
Sorties, ateliers, rituels, jeux, apprentissages …
besoins - stades – modes de pensées (syncrétisme / égocentrisme) / mode d’action, place des interactions/ stimulations et en lien avec les prescrits (programmes - référentiel de compétences - Pacte pour un enseignement d’excellence) |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1002-B1SIT — Situations d'enseignement | Septembre - janvier:
pondération : 30%
Février - juin :
pondération : 30%
Deuxième session:
pondération : 30%
* Pondération en % par rapport au total Le travail sera remis au terme du quadrimestre (Q1) et au plus tard le premier jour de la session de janvier / juin / aout. Les consignes du travail seront remises avant la journée d'observation sur le terrain (stage d'observation en novembre) |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.