Crédits ECTS
5
Volume horaire
60 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 1 | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Emmanuelle LEGRAIN
Enseignants intervenants
L’objectif de cette UE est que les étudiant·e·s apprennent à observer l’enfant pour comprendre comment il « fonctionne » et, à partir de là, construire leur action pédagogique (cf. PET1002-NKA). L’UE de B1 se focalise sur deux dimensions du développement (développement moteur et langagier) et sera poursuivie en B2 par l’observation de deux autres dimensions du développement (développement socioaffectif et cognitif).
Cette UE a également pour visée de mettre en avant les connexions entre différents champs disciplinaires (développement global, interdisciplinarité) et la continuité du développement, particulièrement sur l’empan de S1 (2,5 à 8 ans), mais aussi avant et au-delà.
Au terme de cette UE, l'étudiant.e sera capable de :
Comprendre que le développement est global et analyser/identifier des interconnexions entre les sphères du développement dans des situations données
Identifier des éléments spécifiques du développement langagier : observer comment l’enfant s’exprime et entre dans l’écrit
Identifier des éléments spécifiques du développement moteur : observer comment l’enfant vit, perçoit son corps et s’adapte à son environnement
Se questionner sur les impacts de ces observations sur sa pratique pédagogique
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant·e développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Balises générales (en lien avec PET1002-NKA)
Définition de l’observation (à distinguer de l’interprétation)
Outils d’observation (grille critériée, pistes d’action…)
Développement global + préciser l’importance du moteur (l’enfant est moteur, vécu corporel) et du langage (transversal, rôle du langage dans la structuration des apprentissages) + lien entre le langage et le mouvement + lien avec les autres dimensions du développement (ex. tonus et affectivité et manière d’entrer en communication avec les autres)
Psychomotricité (en lien avec PET1012-NKA)
Observer
Développement psychomoteur de 0 à 8 ans
La motricité globale Le tonus La latéralité
Outils d'observation (grilles critériées - et pistes d'actions)
Langage (en lien avec PET1010-NKA)
Observer le développement du langage
Balises sur le développement : langage explicite, implicite, paraverbal, vocabulaire, syntaxe, phonologie, compétences discursives
Grilles d’observations et possibilités de rétroactions
Entrée en communication (premières balises)
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1006-B1OBS — Observer l'enfant (1) | Support de cours déposés sur moodle : syllabus, power points - vidéos |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1006-B1OBS — Observer l'enfant (1) | 50 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1006-B1OBS — Observer l'enfant (1) | Méthodes pédagogiques
Contenus
Balises générales : observer, utiliser des grilles d'observations. Envisager l'enfant comme un être global, établir les liens entre la communication, le langage, le mouvement, la posture ... et le développement de l'enfant. Le rôle de l'adulte dans l'accompagnement de l'enfant (observer, analyser, agir).
Contenu: Le développement psychomoteur de 0 à 8ans. La motricité globale Le tonus La latéralité Outils d'observation (grilles critériées - et pistes d'actions) Méthode d'enseignement: Révisions et approfondissement de concepts théoriques et illustrations sur base de vidéos. Observations et analyses de situation de vie en classe, en séances de psychomotricité, en récréation.
Développement du langage de 0 à 8 ans. Balises du développement : langage explicite, implicite, paraverbal, vocabulaire, syntaxe, phonologie, compétences discursives |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1006-B1OBS — Observer l'enfant (1) | Analyse de vidéos et questionnaire sur les contenus Février-Juin: Examen écrit (évaluation intégrée), évalué par les différents professeurs intervenant dans l'UE. pondération : 100% Deuxième session: Examen écrit (évaluation intégrée), évalué par les différents professeurs intervenant dans l'UE. pondération : 100% * Pondération en % par rapport au total |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.