Crédits ECTS
6
Volume horaire
72 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PB-Bachelier en enseignement section 2 | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Bastogne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
François CONNIASSELLE
Enseignants intervenants
Cette première unité de pratique professionnelle combine stages et activités de formation professionnelle (AFP). Elle permet à l'étudiant de passer de l'observation à la conception d'activités transversales à tester sur le terrain.
Activité de formation professionnelle (AFP)
• Concevoir, en groupe, une activité d’apprentissage à visée transversale en utilisant les canevas, les programmes et les ressources mises à disposition.
Stage
• Observer à l'aide des grilles d'observation l'enfant, l'enseignant, la classe...
• Mener une activité (préparée en AFP) dans un climat de classe propice (contact positif, bienveillant, sécurisant).
• Prendre part à la vie de la classe.
Analyse des pratiques professionnelles (AP)
• Observer et décrire des pratiques enseignantes.
• Mobiliser la terminologie adaptée à la description des pratiques d’enseignement
• Moduler son langage pour rendre compte du réel.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS décrits ci-dessus
AFP
• Séminaire 1 (après les observations du Q1):
o Accompagnement de l’écriture du carnet de développement professionnel.
o Approfondissement et partage des observations faites sur le terrain et de certaines questions du CDP.
o Rétroaction et partage autour du vécu de stage.
o Conception en équipe d’une activité à visée transversale (découverte et utilisation des programmes, première approche du canevas et des ressources.)
• Séminaire 2 (après le stage du Q2)
o Accompagnement de l’écriture du carnet de développement professionnel.
o Approfondissement et partage des observations faites sur le terrain et de certaines questions du CDP.
o Rétroaction et partage autour du vécu de stage.
STAGE
• 3 journées d’observation macro et micro au Q1 afin de compléter les grilles d'observation (fournies dans les UE 1001 et 1002).
• 2 journées au Q2 pour mettre œuvre, au cycle 3, une activité relative aux visées transversales, préparée en groupe lors des AFP.
APP
• Familiarisation avec un protocole d’analyse des pratiques.
• Respect du cadre de sécurité (communiquer en se protégeant du jugement).
• Identification des cadres théoriques permettant l’analyse de pratiques d’autrui (vidéos).
• Évocation de son ressenti, identification des questions en lien.
• Analyse des pratiques d’autrui à la lumière des théories internes et ressources variées en construction.
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1005-C1OBS — Observer des situations professionnelles | Le « journal de bord réflexif (AP)» ainsi que le "carnet de développement professionnel" comme outils de formation, en continuité sur l’ensemble du cursus, pour développer une identité professionnelle et pour une insertion professionnelle réussie. (présents sur Moodle) Les annexes présentes également sur Moodle:
Les notes de chacune des AA sont présentes sur Moodle. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1005-C1OBS — Observer des situations professionnelles | 72 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1005-C1OBS — Observer des situations professionnelles | Analyse de pratiques (Q1) : séminaire respectant un protocole précis d'analyse des pratiques professionnelles sur autrui (vidéos) avec prise de notes au travers d'un journal de bord réflexif indiquant des tâches et questions de réflexion à mener. Observations de situations professionnelles sur vidéos, descriptions, analyses, confrontations, références à des éléments théoriques, analyses réflexives... Stage filé d'observation à l'aide de grilles. 5 jours répartis sur le Q1 et le Q2. Activités d'intégration professionnelles (AFP) (Q2) : - activités vécues et analysées en classe (micro-enseignement). - travail en sous-groupes de conception d'une activité transversale à tester sur le terrain. - analyse de sa propre expérience menée sur le terrain. Contenus Analyse de pratiques (AP) - Se familiariser avec un protocole de l'AP. - Respecter le cadre de sécurité, communiquer en se protégeant du jugement. - Identifier des cadres théoriques permettant l'AP d'autrui (vidéos). - Évoquer son ressenti, identifier des questions en lien. - Analyser les pratiques d'autrui à la lumière des théories internes et ressources variées en construction. Stage d’observation - Utiliser des grilles d’observation fournies à l’UE 101 (macro) & l’UE 102 (micro). - Mettre en œuvre une activité au cycle 3 relative aux visées transversales et préparée avec le professeur de pédagogie et le MFP au cours d’AFP. - Transférer les nouveaux acquis de l’analyse de pratiques professionnelles sur autrui. AFP - Concevoir en équipe des activités axées sur les visées transversales (découverte et utilisation des programmes, première approche du canevas et ressources variées). |
Les AFP seront en lien direct avec le stage, de même que l’analyse des pratiques.
Évaluation intégrée: OUI
L’UE 1005 sera évaluée sur base des traces collectées dans le « carnet de développement professionnel » présentant :
• ses différentes grilles d’observations complétées lors des journées de stage ;
• la préparation de l’activité à visée transversale élaborée en AFP ;
• la description précise de faits observés dans le cadre de l’analyse des pratiques sur autrui, dont celle sur son binôme (cf portfolio réflexif),
• un regard réflexif sur l’ensemble de ces différentes expériences et le questionnement qui en émerge.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1005-C1OBS — Observer des situations professionnelles | Février-Juin Carnet de développement professionnel : pondération 100% Deuxième session Carnet de développement professionnel: pondération 100% L'UE105 Remarques spécifiques concernant l'AP |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.