Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PB-Bachelier en enseignement section 2 | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Bastogne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Jean-Pierre PREVOST
Enseignants intervenants
Cette UE contribue à développer la compétence des étudiant·e·s de mettre en œuvre des apprentissages se référant aux directives contenues dans les référentiels du tronc commun en rapport avec la religion.
L’étudiant sera capable de :
· travailler des questions relatives au religieux ;
· s’ouvrir à la pluralité des cultures, des religions et des opinions de vie ;
· développer une intelligence critique et structurée du christianisme ;
· s’ouvrir aux questions de la vie sociale et relationnelle ;
· découvrir et développer son identité et sa liberté.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS décrits ci-dessus
Découvrir et approfondir la didactique du cours de religion en continuité de l’enseignement maternel jusqu’en 6ème primaire par la maîtrise de différents outils :
1. Connaitre, maîtriser et mettre en œuvre l’utilisation d’outils d’analyse matière spécifiques aux contenus religieux et existentiels en vue de
· définir des objectifs d’apprentissage pertinents,
· évaluer les difficultés potentielles des élèves,
· prévoir des modalités de diagnostic des difficultés et de dépassement de celles-ci.
2. Maîtriser les modèles de développement cognitif par rapport à la recherche de sens en général, et au phénomène religieux en particulier, tout au long de la scolarité fondamentale
3. Expliciter les différentes conceptualisations du questionnement (compétence 1 et fil rouge des apprentissages prévus par le programme) et leur pertinence pour construire des apprentissages au cours de religion
4. Maitriser le concept de communauté de recherche mis en avant-plan par un programme qui vise à « installer les bases raisonnables d’une recherche de sens ».
5. Approfondir des contenus théologiques (Genre littéraire, en particulier celui appelé « évangile », « parabole », « écologie intégrale », « fraternité », « lâcher-prise ».
6. Expliciter la contribution et l’enrichissement mutuel du cours de religion et d’autres disciplines scolaires ou activités transversales, dont l’ECA, l’EPC, FGH.
7. S’auto-évaluer par rapport aux activités menées lors des stages.
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3014-C3REL — Enseigner la religion | Supports indispensables : Les documents progressivement déposés sur Moodle. Références et autres ressources : Billon, G., & Gruson, Ph. (2007). Pour lire l’Ancien Testament. Cerf. SéGEC. (2020). Programmes de l'école maternelle (Volume 1). SéGEC. (2022). Programmes de l’école primaire P1-P2 (Volume 1). SéGEC. (2023). Programmes de l’école primaire P3-P4 (Volume 1). SéGEC. (2024). Programmes de l’école primaire P5-P6 (Volume 1). https://www.salle-des-profs.be/religion-maternelle/ https://www.salle-des-profs.be/religion-primaire/ https://www.vanin.be/fr/methodes/fondamental/religion/mosaiques/ |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3014-C3REL — Enseigner la religion | 36 h | Langue d'enseignement : français | Langue d'évaluation : français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3014-C3REL — Enseigner la religion | Méthodes pédagogiques : Le cours comportera des exposés du professeur mais aussi des moments de recherches individuelles et collectives. La finalité du cours de religion à l'école maternelle (M3) et à l'école primaire (P1 à P6) étant une recherche de sens, celle du cours de religion en S2 T3 visera le même objectif : 1. Travailler des questions relatives au spirituel et au religieux 2. S’ouvrir à la pluralité des cultures, des religions et des opinions de vie 3. Développer une intelligence critique et structurée du christianisme. 4. S’ouvrir aux questions de la vie sociale et relationnelle. 5. Découvrir et développer son identité et sa liberté. Pour ce faire, il faudra concevoir des outils pédagogiques mettant en oeuvre le programme du cours de religion en :
|
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
Évaluation intégrée: NON
La note finale correspond à la note globale obtenue au terme de l’UE.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3014-C3REL — Enseigner la religion | Lectures, réalisation de recherches, présentation de travaux individuels ou collectifs pour une pondération de 2/3 Examen oral portant sur la matière vue au cours en articulation avec les prestations de stage au cycle 2, pour une pondération de 1/3 PS : si l'articulation avec le stage au cycle 2 n'est pas possible pour l'une ou l'autre raison, il sera demandé à l'étudiant de remplacer une préparation réelle de stage par une préparation fictive. Au lieu d'apporter une préparation ayant donné lieu à une prestation de stage, l'étudiant pourra amener une préparation compatible avec le programme et susceptible de donner lieu à une prestation. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.