Crédits ECTS
6
Volume horaire
72 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 2 | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Fanny RYELANDT
Enseignants intervenants
Cette UE met l’accent sur des aspects cruciaux et compétences pratiques de la communication enseignante. Elle vise à préparer les enseignants à faire des recherches et à communiquer de manière efficace et bienveillante en classe et dans divers contextes éducatifs. En outre, elle apporte aux étudiants des ressources utiles pour la pratique et l’élaboration du futur mémoire. Elle sera complétée au Bac 3 par la PET3004 « Communiquer et collaborer » qui abordera la communication entre collègues et avec les autres partenaires de l’école, y compris les parents.
• Sélectionner un article scientifique pertinent et fiable en lien avec une situation problème identifiée sur une thématique de communication dans l’enseignement, l’analyser, le synthétiser et le présenter en respectant les normes APA et les règles de citation.
• Construire et présenter de manière interactive la démarche de recherche entreprise et les « outils » de communication, y compris numériques, créés pour répondre à la situation-problème et exploitables en contexte réel.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS décrits ci-dessus.
Axe recherche (2 ects intersection) : littératie scientifique (C3 & C4)
• Savoirs savants, savoirs enseignés, savoirs vulgarisés.
• Recherche à partir de mots-clés (comment les définir), utilisation d’un catalogue de bibliothèque, d’un répertoire, d’un référentiel, d’une base de données (comment chercher / où trouver des ressources de qualité).
• Critères pour évaluer la pertinence/fiabilité/qualité d’une ressource, y compris la question des IA.
• Lecture-compréhension d’écrits de nature scientifique : article scientifique, rapport de recherche, référentiel, etc.
• Synthèses de documents et autres outils pour conserver une trace de ses recherches (fiches de lecture, etc.).
• Intégration des sources (textes, graphiques, tableaux, illustrations…) dans ses productions (citer, paraphraser…), en respectant la propriété intellectuelle
• Apprendre à utiliser un logiciel tel que Compilatio.
• Normes bibliographiques APA.
Axe disciplinaire (1ects intrasection) : numérique
En référence au DigCompEdu et le FMTTN, travailler les domaines 1 et 2 :
• Informations et données (domaine 1) :
o Mener une recherche et une veille d’informations,
o Gérer et traiter les données, y compris les apports de l’intelligence artificielle.
• Communication et collaboration à travers différents outils numériques tenant compte de la nétiquette (domaine 2) :
o Interagir,
o Partager et publier, collaborer.
Axe communication (3 ects intrasection) :
Thématiques de recherche possibles :
• Principes fondamentaux de la communication enseignante / climat de classe – Posture de l’enseignant : présence en classe, dynamique corporelle, utilisation de la voix (poser la voix, intonation, appareil phonatoire, accent tonique).
• Respect des besoins fondamentaux des élèves (physiques, émotionnels, sociaux) et des élèves à besoins spécifiques.
• Communication positive, relations bienveillantes, discipline positive et constructive, CNV, écoute active, climat de classe favorable.
• Sens et engagement dans les apprentissages, accrochage scolaire, communication claire des attentes et des objectifs pédagogiques (stimulants et pertinents), connexion des contenus pédagogiques à la vie quotidienne des élèves.
• Rétroactions constructives, renforcements positifs, feedbacks constructifs, commentaires valorisants (confiance en soi, estime de soi).
• Gestion de groupe
o Gestion des émotions : techniques pour les reconnaitre et les gérer.
o Techniques d’animation et de gestion de groupe.
o Classe participative (ex. : conseil de coopération).
o Gestion constructive des comportements perturbateurs et des conflits.
o Prévention du harcèlement : signes précurseurs, manière de les aborder, création d’un environnement inclusif et respectueux pour prévenir le harcèlement.
o …
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2004-D2COM — Communication enseignante et littératie scientifique | Éléments déposés par l'enseignant sur Moodle (syllabus, PPT, vidéos, liens, etc.) |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2004-D2COM — Communication enseignante et littératie scientifique | 72 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2004-D2COM — Communication enseignante et littératie scientifique | Enseignement transmissif Exercices et entrainement Travail collaboratif et coopératif Travail en autonomie Recherche documentaire et analyse critique Exposés et présentations orales Outils numériques et environnement en ligne |
L’objectif de l’UE est de réaliser un travail de recherche sur une thématique de communication propre à l’enseignement. Cette recherche s’appuie sur les thématiques développées dans l’axe communication, les méthodes abordées dans l’axe recherche ainsi que sur les outils numériques découverts.
Évaluation intégrée: OUI
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2004-D2COM — Communication enseignante et littératie scientifique | Septembre – janvier : Evaluation intégrée sur base d'une grille d'évaluation (disponible sur Moodle) : - Présentation orale dans le cadre du cours de communication de la situation emblématique via un support numérique (support à poster sur Moodle dans l’espace dédié) - (40% de la note) - Présentation orale de la méta-analyse réalisée sur base d’un extrait vidéo : présentation d’un plan personnel permettant de développer ses compétences en communication et en gestion de groupe (20% de la note) - Soumission sur Moodle des différents devoirs dans l’espace dédié pour le cours de littératie (40% de la note)
Carnet de bord du travail de l'équipe (partie communication) : non noté mais la non remise ou un carnet de bord bâclé entraine une pénalité de 20% sur la note globale Pondération : 100%
Deuxième session : Présentation orale du support numérique retravaillé sur base des indications de la grille d’évaluation : - Présentation orale de la situation emblématique via un support numérique retravaillé sur base des indications de la grille d’évaluation (40% de la note) - Présentation orale de la méta-analyse réalisée sur base d’un extrait vidéo : présentation d’un plan personnel permettant de développer ses compétences en communication et en gestion de groupe (20% de la note) - Soumission sur Moodle des devoirs ajustés en fonction des commentaires fournis. (40% de la note) Pondération : 100% Carnet de bord du travail de l'équipe (partie communication) : non noté mais la non remise ou un carnet de bord bâclé entraine une pénalité de 20% sur la note globale |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.