Crédits ECTS
5
Volume horaire
60 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 2 | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Arianne PLANGAR
Enseignants intervenants
Pour répondre aux exigences du Pacte d’Excellence et des nouveaux référentiels. Toutes les activités d’apprentissage visent à faire vivre aux étudiants un parcours culturel et artistique, en isomorphisme avec le parcours qui sera vécu par les élèves dans le tronc commun.
Éducation musicale :
· Maitriser les fondements rythmiques et vocaux de manière pratique et pédagogique
· Maîtriser les exploitations diverses de comptines, chansons, jeux rythmiques. (Instruments, objets sonores, danses, interdisciplinarité...)
· Élaborer des leçons complètes et fiches d'activités prêtes à l'emploi et créer le matériel didactique nécessaire pour leur réalisation en classe.
· Intégrer des œuvres musicales de styles variés dans ses dispositifs pédagogiques
Éducation plastique : en continuité de la B1 et B2
· S’approprier une consigne, une thématique pour concrétiser une réalisation singulière, mettant en œuvre un projet artistique personnel et original.
· Constituer un carnet personnel présentant les traces de son apprentissage, de son parcours tout au long de l’année en justifiant ses choix
· Concevoir un dispositif pédagogique basé sur une séquence en progression
· Élargir son savoir et savoir-faire pour s’exprimer par les arts plastiques
· Expérimenter des techniques pour aborder les notions de volume et d’espace
· Connaître et intégrer les opérations plastiques dans son expression plastique
· Connaître et analyser des concepts clés (expertise dans les contenus enseignés
Éveil aux langues :
· Les étudiants seront capables de travailler sur les contenus suivants :
· L'approche plurielle des langues et des cultures
· La notion de culture et d’interculturalité
· La compétence plurilingue et pluriculturelle
· L’observation des langues au niveau du système graphique et sonore (intonation, rythme, conscience phonologique...)
· La didactique spécifique (ex. pédagogie du détour, répertoire linguistique...)
· Les étudiants concevront un dispositif pédagogique pour le cycle 2 intégrant les objectifs suivants :
· Connaitre les concepts clés
· Développer l’intérêt des élèves pour la connaissance d'autres langues ;
· Mettre les élèves au contact des langues ;
· Susciter l’observation et l’utilisation des langues grâce à l'écoute et/ou la répétition des sons et/ou des mots non familiers
· Intégrer l’ouverture culturelle à l’autre afin de développer un regard positif sur la différence au sein d’une société multilingue et multiculturelle.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS décrits ci-dessus.
L’ECA tel que préconisé dans le Pacte d’excellence :
· Découverte du programme ECA et de ses attendus : rencontrer, pratiquer, connaitre.
· Approche du PECA avec le partenaire IMEP ou d’autres partenaires culturels.
Éducation musicale :
· Découverte d'œuvres de styles et de formes diverses et les possibilités d'exploitation.
· Entrainement et création d’exercices rythmiques et vocaux avec conception d’activités et de matériel.
· Répertoire de chants et activités rythmiques.
· Découverte de répertoire pédagogique existant pour l'enseignement de la musique en classe
· Analyse de la matière, des compétences et des méthodes d’enseignement.
Éducation plastique :
· Concevoir des activités d’expression plastique pour la malle pédagogique.
· Utilisation des étapes dans l'expression plastique : rencontrer – connaitre et pratiquer – apprécier et réagir
· Apprentissage de procédés techniques complémentaires
· Apprentissage de méthodologie d’expression personnelle
· Tenue du carnet en continuité avec la T1 et T2
Éveil aux langues
· Connaitre et maitriser les contenus suivants :
o l'approche plurielle des langues et des cultures
o la notion de culture et d’interculturalité
o la compétence plurilingue et pluriculturelle
o l’observation des langues au niveau du système graphique et sonore (intonation, rythme, conscience phonologique...)
o la didactique spécifique (ex. pédagogie du détour, répertoire linguistique...)
· Etablir un lien entre l’éveil aux langues et l’éducation musicale.
· Concevoir un dispositif pédagogique pour le cycle 2 à intégrer à la malle pédagogique
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3011-D3ART — Intégrer l'éducation culturelle et artistique | Supports de cours des professeurs déposés sur Moodle (syllabus, dossiers, fichiers audios...) + padlet |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3011-D3ART — Intégrer l'éducation culturelle et artistique | 60 h | Français | français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3011-D3ART — Intégrer l'éducation culturelle et artistique | L’ECA tel que préconisé dans le Pacte d’excellence : Découverte du programme ECA et de ses attendus : rencontrer, pratiquer, connaitre. Approche du PECA avec le partenaire IMEP ou d’autres partenaires culturels. Éducation musicale : Découverte d'œuvres de styles et de formes diverses et les possibilités d'exploitation. Entrainement et création d’exercices rythmiques et vocaux avec conception d’activités et de matériel à intégrer dans la malle pégagogique. Répertoire de chants et activités rythmiques. Découverte de répertoire pédagogique existant pour l'enseignement de la musique en classe Analyse de la matière, des compétences et des méthodes d’enseignement. Éducation plastique : Concevoir des activités d’expression plastique pour la malle pédagogique. Utilisation des étapes dans l'expression plastique : rencontrer – connaitre et pratiquer – apprécier et réagir Apprentissage de procédés techniques complémentaires Apprentissage de méthodologie d’expression personnelle Tenue du carnet en continuité avec la T1 et T2 Éveil aux langues Connaitre et maitriser les contenus suivants : o l'approche plurielle des langues et des cultures o la notion de culture et d’interculturalité o la compétence plurilingue et pluriculturelle o l’observation des langues au niveau du système graphique et sonore (intonation, rythme, conscience phonologique...) ou la didactique spécifique (ex. pédagogie du détour, répertoire linguistique...) Etablir un lien entre l’éveil aux langues et l’éducation musicale. Concevoir un dispositif pédagogique pour le cycle 2; |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
Évaluation intégrée: NON
La note finale de l’UE est le résultat de la moyenne arithmétique pondérée entre les différentes activités listées ci-dessous :
· Des tâches spécifiques à chaque AA de T1 – T2 – T3. (ex : production personnelle sur le plan musical, corporel et tenue d’un carnet en éducation plastique, ...)
· Un regard réflexif personnel sur le parcours
· La malle pédagogique d’activités d’expression clé sur porte, donc prêtes à l’emploi : fiches pédagogiques + le matériel nécessaire touchant à de nombreuses compétences
· Projet PECA : basé sur la participation à la sortie ou la rencontre interdisciplinaire.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3011-D3ART — Intégrer l'éducation culturelle et artistique | Q1 Eveil aux langues 1C 20% de la note de l'UE: travail écrit. Q2 Présentation orale de la malle pédagogique.
|
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.