Ensemble des documents sur trouvant sur Moodle.

Supports d'apprentissage obligatoires

·      HB LEBON Notes de cours syllabus 26-27.pdf ;

·      BB Cours théorique 26-27.pdf ;

·      Documents d'évaluation et modalités d'examen ;

·      Supports déposés sur Moodle.

Sources et références principales

·      Claisse, T. Apprendre le basket par le jeu et par le match.

·      Dubertrand, H. Le handball en situation.

·      Fédération Internationale de Handball. Règles du jeu.

·      FESeC. Jeux et sports collectifs.

·      Fédération Wallonie-Bruxelles. Référentiel Éducation Physique et Santé.

Supports indispensables :

Tableaux synoptiques d'éducation physique et à la santé. FWB, 2022.

Notes de cours sous forme de dias Power-point, sur Moodle

Sources et références conseillées :

Programme de l'école Primaire (Pl-P6), Volume n°4, SeGEC, 2024

Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB. EP&S). (2022). Référentiel d'éducation physique et à la santé

Document d'accompagnement« Jeux et sports collectifs tous degrés» D/2000/0279/036

Les activités collectives et leur didactique

Code : KD209
Bloc : 2B
Crédits : 4
Responsable UE : Olivier Lebon

1. Profil d'enseignement et acquis d'apprentissage spécifiques visé par l'évaluation:

Cette UE contribue principalement au développement des compétences professionnelles liées à la maîtrise des savoirs disciplinaires, à la conception d'apprentissages en éducation physique et à l'adoption d'une posture professionnelle réflexive.

AAS 1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de : Analyser les principes techniques, tactiques, réglementaires et méthodologiques propres au handball et au basket-ball afin d'expliquer leur logique interne et leurs implications pédagogiques dans un contexte scolaire.

AAS 2 - Mobiliser efficacement les ressources motrices

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de : Exécuter avec efficacité les principaux fondamentaux techniques individuels du handball et du basket-ball dans des situations contextualisées de jeu et d'enseignement.

AAS 3 - Prendre des décisions en situation collective

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de : Choisir et justifier des comportements offensifs et défensifs pertinents en fonction des configurations de jeu rencontrées dans les sports collectifs abordés.

AAS 4 - Concevoir et réguler des situations d'apprentissage

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de : Identifier et exploiter les principes didactiques spécifiques aux sports collectifs afin d'adapter les tâches d'apprentissage aux caractéristiques des pratiquants et aux objectifs poursuivis.

AAS 5 - Agir dans une posture professionnelle

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de : Adopter une attitude professionnelle responsable, respectueuse et collaborative lors des activités pratiques, des situations d'arbitrage, des observations et des travaux de groupe.

2. Description de l'UE

2.1. Objectifs

L'UE vise à permettre à l'étudiant de :

·      maîtriser les fondamentaux techniques, tactiques et réglementaires du handball et du basket-ball ;

·      comprendre les principes méthodologiques permettant l'apprentissage des sports collectifs ;

·      développer une lecture pertinente du jeu collectif ;

·      établir des liens entre pratique sportive et intervention pédagogique ;

·      développer des compétences d'observation, d'arbitrage et d'analyse ;

·      promouvoir les valeurs de fair-play, de respect et d'inclusion.

2.2. Contenus

Basket-ball

·      Apprentissage du basket par le jeu et par le match ;

·      occupation rationnelle de l'espace ;

·      création de lignes de passe ;

·      démarquage ;

·      arrêt et position triple menace ;

·      lecture du jeu ;

·      fixation et création du surnombre ;

·      principes défensifs individuels ;

·      arbitrage et règlement ;

·      adaptation pédagogique des situations collectives.

Handball

·      Principes fondamentaux offensifs et défensifs ;

·      démarquage et occupation de l'espace ;

·      fixation de la défense ;

·      progression collective de la balle ;

·      tir en appui et en suspension ;

·      intentions défensives (harceler, dissuader, intercepter, neutraliser, aider) ;

·      arbitrage ;

·      analyse tactique ;

·      éducation à la citoyenneté et égalité des chances dans les sports collectifs.

3. Méthodologie d'enseignement et d'apprentissage

Les activités d'apprentissage reposent sur:

·      des situations globales de jeu;

·      des jeux réduits et matchs aménagés

·      des ateliers techniques contextualisés;

·      des situations-problèmes;

·      des observations guidées;

·      des séquences d'arbitrage;

·      des analyses collectives de situations de jeu;

·      des moments de feedback et de régulation.

L'approche pédagogique privilégie la compréhension de la logique du jeu, la prise de décision et le transfert des apprentissages vers l'enseignement.

Cours pratiques:

• illustration des différents objectifs opérationnels à travers la pratique de plusieurs disciplines (ultimate frisbee, uni-hockey, handball, mini-foot .. ).

• Volonté de montrer la transversalité de ces objectifs.

• Mise en pratique des principes méthodologiques, didactiques, spécifiques aux jeux et sports collectifs

• Ré-investissement des objectifs opérationnels dans les micros-enseignements.