Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Éducation physique et Éducation à la santé | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Malonne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Rémi SCOUPE
Enseignants intervenants
L'UE "Ingénierie pédagogique en éducation physique" propose un contenu théorique et pratique en lien avec la conception de séquences d'apprentissage en éducation physique. Cette UE vise à doter le futur enseignant d'EP&S d'outils d'ingénierie pour concevoir, structurer et évaluer des dispositifs pédagogiques en accord avec les prescrits légaux.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
Analyser et questionner son éthique personnelle.
Maîtriser les savoirs
Communiquer clairement et de façon structurée en situation d’enseignement.
Construire et tester des outils d’observation et d’évaluation des compétences en vue de rétroactions.
Construire et mettre en oeuvre des séquences d’apprentissage en utilisant des ressources pédagogiques et didactiques, en anticipant les obstacles matière, de langage et difficultés des apprenants
Construire une évaluation pertinente en fonction du programme appliqué y apporter un regard critique
Connaître et manipuler les différentes composantes d’un système d’évaluation
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, SF et Savoir être pour atteindre les AAS
Notions de séquence d'apprentissage et d'évaluation formative et certificative
Cadres légaux et programmes en éducation physique
Méthodologies d'enseignement adaptées aux publics
Écriture réflexive et analyse de pratiques
Séances de micro-enseignement: préparation, mise en oeuvre, observation, retour réflexif
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3006-O3PED — Pédagogie et éducation physique | Supports de cours indispensables
Sources et références (conseillées)
|
| APET3006-O3PSY — Atelier d'intégration professionnelle, volet psychopédagogique | Supports de cours indispensables
Sources et références (conseillées)
|
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3006-O3PED — Pédagogie et éducation physique | 24 h | Français | Français |
| APET3006-O3PSY — Atelier d'intégration professionnelle, volet psychopédagogique | 24 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3006-O3PED — Pédagogie et éducation physique | Alternance entre des séminaires portant sur la pédagogie en éducation physique et des ateliers d'intégration professionnelle. Les étudiants élaborent un journal de bord réfiexif, alimenté par des contributions régulières tout au long du quadrimestre et clôturé par un rapport final de synthèse. Exploration des notions de séquence d'apprentissage et d'évaluation formative et certificatîve. Expérimenter des méthodologies d'enseignement adaptées aux publics. Écriture réflexive et analyse de pratiques. Séances de micro-enseignement: préparation, mise en oeuvre, observation, retour réflexif. |
| APET3006-O3PSY — Atelier d'intégration professionnelle, volet psychopédagogique | Alternance entre des séminaires portant sur la pédagogie en éducation physique et des ateliers d'intégration professionnelle. Les étudiants élaborent un journal de bord réflexif, alimenté par des contributions régulières tout au long du quadrimestre et clôturé par un rapport final de synthèse. Exploration des notions de séquence d'apprentissage et d'évaluation formative et certificative. Expérimenter des méthodologies d'enseignement adaptées aux publics. Écriture réflexive et analyse de pratiques. Séances de micro-enseignement: préparation, mise en œuvre, observation, retour réflexif. |
L’UE "Ingénierie pédagogique en éducation physique" comprend deux activités d’apprentissage : "pédagogie et éducation physique" et "atelier d’intégration professionnelle, volet psychopédagogique". Cette organisation vise à encourager une appropriation progressive des contenus et à permettre à l'étudiant d'appliquer les savoirs pédagogiques au terrain.
L'évaluation de l'UE fait l'objet d'un dispositif d'évaluation intégré. Bien que l'UE soit composée de deux activités d’apprentissage, les acquis d'apprentissage sont sanctionnés lors d'une épreuve unique (oral et rapport réflexif).
L’évaluation de cette unité d’enseignement s'établit sur la base d'une épreuve intégrée. La note finale de l’UE correspond à la moyenne des notes obtenues au journal de bord réflexif et à l'examen oral.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3006-O3PED — Pédagogie et éducation physique | Epreuve intégrée (Pédagogie en éducation physique et atelier d'intégration professionnelle volet psychopédagogique)
En cas de seconde session les modalités d'évaluation sont similaires à la première session. |
| APET3006-O3PSY — Atelier d'intégration professionnelle, volet psychopédagogique | Epreuve intégrée (Pédagogie en éducation physique et atelier d'intégration professionnelle volet psychopédagogique)
En cas de seconde session les modalités d'évaluation sont similaires à la première session. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.