Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Éducation physique et Éducation à la santé | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Malonne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Catherine DENIS
Enseignants intervenants
L'UE "Psychomotricité et AFP accompagne le stage de psychomotricité et vise à préparer les futurs enseignants au public et au contexte spécifique des enfants de l’enseignement maternel.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
Vivre, expérimenter et concevoir des situations d'apprentissages adaptées aux niveaux des élèves.
Vivre, expérimenter et concevoir des situations d'apprentissage en identifiant clairement les apprentissages visés et les étapes indispensables à proposer aux enfants.
Expérimenter les modes d'organisation en psychomotricité et identifier les spécificités en fonction du public.
Maitriser et faire des liens entre les concepts théoriques et la pratique vécue en didactique et AFP.
Concevoir une activité en respectant un cadre Imagé afin de motiver et sécuriser les enfants.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, SF et Savoir être pour atteindre les AAS
Les différentes étapes de développement des composantes psychomotrices. le développement psychomoteur et le comportement des enfants (grands mouvements
fondamentaux).
Des modules pour un réel apprentissage des enfants de maternel. Les enjeux propres à chacune des 3 étapes caractéristiques de l'apprentissage. LEs séquences
d'apprentissages
Adaptation des contenus et les mises en oeuvre pédagogiques en prenant en compte les besoins et capacités spécifiques des enfants de 2.5 ans à 6 ans.
Les différents modes d'organisation en psychomotricité j les spécificités, avantages et inconvénients et mise en pratique.)
Le référentiel et les programmes spécifiques à l'enseignement mat ernel
Cadre imagé, support d'histoire
L'impact du matériel dans le développement psychomoteur de l'enfant et dans le déroulement d'une séance de psychomotricité.
Le matériel de récupération adapté au développement psychomoteur d'enfant de 2.5 à 6 ans.(conception et exploitation)
Les intermèdes, rondes et jeux dansés Les modes d'organisation en psychomotricité: espaces moteurs/jeux libres spontanés - jeux dirigés - parcours - ateliers
Les rondes et jeux dansés
Le développement des conduites motrices
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3013-O3MOT — Psychomotricité et AFP | syllabus et autres documents déposés sur moodle sont les supports indispensables. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3013-O3MOT — Psychomotricité et AFP | 36 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3013-O3MOT — Psychomotricité et AFP | Exposés théoriques Exercices pratiques Mises en situation |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L’évaluation de l’UE repose sur deux composantes : la réalisation de travaux et un examen oral.
Moyenne pondérée entre les différentes parties de l'évaluation.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3013-O3MOT — Psychomotricité et AFP | En janvier : examen oral et des travaux En seconde session : même dispositif |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.