Crédits ECTS
6
Volume horaire
72 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Langues germaniques | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Eric FAVRE
Enseignants intervenants
L’UE s’intègre dans l’axe « formation à et par la pratique ». Elle prépare l’étudiant à enseigner l'anglais et le néerlandais de la 1re à la 3e secondaire.
Au terme de l’UE, l’étudiant.e sera capable de :
Gérer un groupe d’élèves en appliquant des techniques d’animation
Analyser de façon critique l’utilisation des TIC dans ses pratiques d’enseignement
Concevoir des situations d’enseignement (y compris les supports d’apprentissage)
Mettre en œuvre des situations d’enseignement en 1re, 2e ou 3e secondaire
Collaborer avec le MS
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Crédit Communication (gestion de groupe) :
Différentes techniques de gestion de groupe
Préparer la prise de contact avec l’école et le MS
Crédit Communication (numérique) :
analyse critique de l’utilisation des TIC dans les pratiques d’enseignement
identifier et sélectionner des ressources TIC et des usages du numérique qui apportent une plus-value pédagogique à l’enseignement
décrire et justifier des activités numériques apportant une modification, une amélioration ou une redéfinition des tâches des apprenants en se référant à divers modèles et référentiels (SAMR, ASPID, DigCompEdu, FMTTN...)
Crédit AIP :
conception de situations d’enseignement (y compris les supports d’apprentissage) en coconstruction (pratique guidée) basée sur les programmes et/ou sur une utilisation critique des manuels
Sensibilisation à la collaboration avec le MS
Crédits stages : Concevoir et mettre en œuvre une situation d’enseignement apprentissage en 1re, 2e ou 3e secondaire.
1er moment terrain (Q1) : Travailler de façon filée (1 moment d’observation + 6 moments actifs) avec une école d’application ou avec des MS particuliers. A chaque moment actif, l’étudiant·e preste activement 1 période (45 ou 50 minutes) et observe ou coenseigne avec son étudiant·e binôme durant 1 période également.
2e moment terrain (Q2) : formule de stage bloc sur 1 semaine avec 12 périodes à prester. Veiller à un équilibre anglais / néerlandais.
Voir la rubrique « références et supports de cours ».
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2006-L2ES1 — Gestion de groupe | À définir |
| APET2006-L2ES2 — Numérique | À définir |
| APET2006-L2ES3 — AIP | Les supports indispensables sont disponibles sur Moodle. |
| APET2006-L2ES4 — Stage Q1 |
|
| APET2006-L2ES5 — Stage Q2 |
|
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2006-L2ES1 — Gestion de groupe | 12 h | Français | Français |
| APET2006-L2ES2 — Numérique | 12 h | Français | Français |
| APET2006-L2ES3 — AIP | 12 h | Français, anglais et néerlandais | Français, anglais et néerlandais |
| APET2006-L2ES4 — Stage Q1 | 12 h | Français | Français. |
| APET2006-L2ES5 — Stage Q2 | 24 h | Français | Français. |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2006-L2ES1 — Gestion de groupe | À définir |
| APET2006-L2ES2 — Numérique | À définir |
| APET2006-L2ES3 — AIP | Ateliers de soutien aux préparations du stage. |
| APET2006-L2ES4 — Stage Q1 | Les situations professionnelles se déclinent en 7 journées où les étudiants, par groupe 2-3, mettent en oeuvre des séquences d'enseignement-apprentissage qu'ils auront préparées / régulées dans le cadre des AIP. Les étudiants sont amenés, tout au long de leur parcours, à compléter un carnet de développement professionnel qui rassemble les traces de leur progression, l'évolution de leur identité professionnelle. Le stage doit être réalisé dans les deux langues (50% chacune). |
| APET2006-L2ES5 — Stage Q2 | Les étudiants partent en école secondaire (tronc commun) durant deux semaines. Ils y prestent 12 périodes par semaine. Des séances de préparation à la HE précèdent ce moment. Un accompagnateur désigné encadre l'étudiant. |
Les AA Communication (Gestion de groupe et Numérique) et AIP ont été associées aux UE Situations professionnelles de la S3 car il nous semble essentiel de mettre les compétences développées dans ces cours directement en lien avec l’axe de formation à et par la pratique.
L'évaluation est une épreuve partiellement intégrée : seules les AA « Communication » (Gestion de groupe et Numérique) font l’objet d’une évaluation séparée.
Le premier moment terrain est formatif.
Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues pour l’AA « Communication-gestion de groupe » (1/6), pour l’AA « Communication-TIC » (1/6) et pour l’épreuve intégrée des AA « AIP » et « Stage Q1 et stage Q2 » (4/6).
Les AA stage et AIP sont non remédiables en seconde session.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2006-L2ES1 — Gestion de groupe | Travail d'analyse d'une situation de stage centrée sur la gestion de groupe. Les modalités d'évaluation sont identiques pour chaque session. |
| APET2006-L2ES2 — Numérique | La production finale attendue est un support de communication numérique commenté (de 10 minutes maximum) détaillant et argumentant 3 activités de productions numériques d'élèves au service du développement de compétences dans les disciplines enseignées (+ la réalisation numérique de ces productions), avec des applications différentes et en référence à des modèles technopédagogiques (SAMR, ASPID, PIC-RAT, #5C21). Les critères et indicateurs d'évaluation de la production finale sont fournis aux étudiants. |
| APET2006-L2ES3 — AIP | Epreuve intégrée entre les 3 AA (AIP, stage filé, stage bloc). La présence aux AIP est OBLIGATOIRE. Toute absence doit être justifiée par un certificat ou document probant. Si plus de 25% d'absences non justifiées aux différentes AA mises à l'horaire sont totalisés, l'accès au stage bloc sera refusé conduisant de manière irrévocable à une note de maximum 5/20 pour l'UE. |
| APET2006-L2ES4 — Stage Q1 | Epreuve intégrée entre les 4 AA (AIP1, AIP2, stage filé, stage bloc). Toute absence doit être justifiée par un certificat ou document probant. Si une absence est non justifiée lors du stage filé, une note de maximum 5/20 sera attribuée pour l'UE. L'évaluation de ce stage filé fait partie d'un dispositif d'évaluation continue. Ainsi, les différentes informations liées aux performances de ce stage nourrissent l'analyse réalisée au terme du stage bloc. L'accompagnateur de stage réalise à la fin du stage filé une synthèse de l'évaluation afin de permettre à l'étudiant de se situer quant à l'acquisition des différents attendus. |
| APET2006-L2ES5 — Stage Q2 | Epreuve intégrée entre les 4 AA (AIP1, AIP2, stage filé, stage bloc). L'évaluation intégrée des 4 AA (AIP1, AIP2, stage filé, stage bloc) se réalise lors d'un conseil de classe où les différentes traces de l'évolution de l'étudiant (présentée dans le carnet de développement professionnel) sont analysées afin de déterminer l'acquisition ou non par l'étudiant des compétences et acquis d'apprentissage visés. La détermination de la note est réalisée selon une pondération entre les différents attendus présentée dans le dossier d'évaluation de la pratique professionnelle. Selon cette pondération, la compétence 1 'se positionner et agir dans le contexte scolaire' est une compétence incontournable à la réussite des 4AA. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.