Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Langues germaniques | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Carine CLOSTER
Enseignants intervenants
Cette UE a sa place dans le programme pour quatre raisons :
L’apprentissage d’une langue étrangère est étroitement liée à la connaissance de la communauté culturelle au sein de laquelle cette langue est utilisée comme vecteur de communication.
Ce séjour invite l’étudiant à vivre concrètement les différences culturelles par le biais d’un stage linguistique. L’étudiant est amené à se positionner en tant que futur enseignant dans une logique de curiosité envers le monde, son métier et ses élèves. Ce stage linguistique lui permettra de réfléchir aux différents moyens d’intégrer le volet culturel dans son enseignement et d’en faire bénéficier son enseignement. Que signifie être un enseignant conscient des diversités culturelles ?
L’étudiant, qui se trouve toujours dans un processus de construction identitaire, se voit offrir l’opportunité de développer ses compétences interculturelles.
Le projet est un incitant qui engage l’étudiant à faire preuve d’autonomie en prenant en charge toute l’organisation, planification et gestion du stage
Au terme de l'UE, l'étudiant·e sera capable de:
rédiger un rapport dans la langue de la région visitée en suivant un canevas précis
maîtriser la langue de communication à l’oral et à l’écrit
se mettre en projet professionnel
s’ouvrir à la culture de la région visitée
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
Cette UE a pour objectif de permettre à l’étudiant d’acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires pour atteindre les AAS.
Accompagner et outiller l’étudiant dans la rédaction d’un rapport (+ retour réflexif) dans la langue de la région visitée en suivant le canevas de base proposé ci-dessous :
journal du séjour
l’organisation du séjour (mails adressés aux différentes personnes de contact)
la famille, la région :
lieu (origine du nom, sites intéressants)
personnalités marquantes (point de vue historique, politique, folklorique, artistique, philosophique, religieux ou autres…)
événements folkloriques
traditions culturelles, sportives, spécialités culinaires…
industrie locale, vie économique
l’école et le système scolaire
les classes et les cours observés (et dispensés si possible)
es rencontres (artistes, politiciens, bourgmestre, artisans, philosophes interviewés)
…
Voir la rubrique "Références et supports de cours".
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2016-L2AF2 — AIP | À définir |
| APET2016-L2ST2 — Stage linguistique | ressources mises à la disposition de l'étudiant à la médiathèque ressources en ligne + le Companion Volume |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2016-L2AF2 — AIP | 12 h | Français | Français |
| APET2016-L2ST2 — Stage linguistique | 12 h | anglais (si voyage en GB ) néerlandais (si voyage aux Pays-Bas) | français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2016-L2AF2 — AIP | À définir |
| APET2016-L2ST2 — Stage linguistique | Travaux dirigés Travail en autonomie (recherches en amont ) |
Sans objet: l'UE ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours), même si plusieurs enseignant·es peuvent y intervenir.
À définir
À définir
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2016-L2AF2 — AIP | À définir |
| APET2016-L2ST2 — Stage linguistique | A.Amont (préparation) en collaboration avec Mme Martin, MFP sélection de critères visant à jauger le développement des compétences interculturelles de l'étudiant (cfr le Companion volume , niveau B2) At B2 level : the learner can , in intercultural encounters demonstrate appreciation of perspectives other than that of their own worldview, and express themselves in a way appropriate to the context. The mediation skills C.Après le voyage : une tâche écrite (retour sur l'expérience, écrit réflexif ) :voir critères |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.