Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Sciences humaines | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Vincent ENGELEN
Enseignants intervenants
Articulée aux UE 101 « QG en sciences de l’éducation » et l’UE 103 « Posture enseignante », cette UE a pour objectif de fournir aux étudiants un ensemble de ressources théoriques pour construire des cadres d’analyse portant sur : • les méthodes et théories de l’enseignement • les théories de l’apprentissage • la relation pédagogique • l’enfant/l’adolescent en développement
Concernant les savoirs de base pour enseigner, l’étudiant sera capable de : • Expliquer les concepts-clés de la pédagogie générale, de la psychologie de la relation et de la psychologie du développement • Décomposer ces concepts en items observables • Construire des grilles d’observation à partir de ces items • Identifier des points d’appui pour l’action
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Introduire la situation pédagogique en partant de l’apprenant adolescent
La visée du cours est d’outiller théoriquement les étudiants pour permettre une observation de l’apprenant et une première lecture de la situation pédagogique. L’apprenant étant situé dans la préadolescence et l’adolescence : 10 – 16 ans. (Questionner/rencontrer un groupe d’ados : qu’est-ce que l’adolescence pour eux ? Qu’estce que l’âge adulte pour eux ? Recueil de représentations. Particularité de l’adolescence. Et l’ado en apprentissage ?)
L’adolescent dans son développement • La transition physique • Le développement cognitif • Le développement émotionnel et affectif • Le développement social (Partir des représentations des étudiants, observer en classe, visionner une vidéo)
L’adolescent dans sa classe et son milieu scolaire • La relation éducative et pédagogique • Les gestes professionnels • Les dispositifs de gestion de groupes (collecter et observer) • Le climat de classe
L’adolescent en situation d’apprentissage • Les méthodes pédagogiques • Liens avec la psychologie des apprentissages • L’enseignant o Posture o Des récits • Matériel, support, nouvelles technologies
Grilles d’observation de l’apprenant en situation d’apprentissage
Voir la rubrique « références et supports de cours ».
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET1002-P1SIT — Situations d'enseignement | Supports de cours disponibles sur Moodle. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET1002-P1SIT — Situations d'enseignement | 30 h | Français | Français. |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET1002-P1SIT — Situations d'enseignement | Cours basé sur l'expérience d'apprentissage de chacun, des articles, des séquences vidéos. Travail de conception d'une grille d'observation de pratiques. |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours) même si elle implique plusieurs enseignants.
L'évaluation fait l'objet d'une seule épreuve intégrée regroupant l'ensemble des AAS de l'UE.
L’évaluation de l'UE étant basée sur une épreuve unique et intégrée, la note finale de l’UE correspond strictement à la note globale obtenue à cette épreuve.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET1002-P1SIT — Situations d'enseignement | Examen écrit : 100% de la note. Les modalités d'évaluation sont les mêmes en 1ère, 2ème et 3ème sessions. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.