Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Sciences humaines | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Vincent NOEL
Enseignants intervenants
Les trois disciplines poursuivent ici le même objectif : vivre et analyser une activité d’enseignement. Elles sont néanmoins séparées, car la didactique est spécifique à chaque discipline.
- Utiliser les référentiels et/ou programmes
- Expliquer les enjeux didactiques des concepts principaux de chaque discipline, en primaire et en secondaire
- Expliquer les étapes de la démarche en sciences humaines ainsi que ses particularités dans chaque discipline
- Analyser une activité d’enseignement vécue en se référant à la didactique, à la démarche en sciences humaines et aux référentiels et/ou programmes : o Identifier les éléments à intégrer dans une analyse matière ; o Identifier les concepts principaux ; o Identifier les objectifs ; o Identifier les savoirs, savoir-faire et compétences ; o Reconnaître, ordonner les étapes de la démarche d’apprentissage ; o Mettre en évidence l’alignement pédagogique (cohérence entre objectifs et méthodologie)
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS.
Pour chacune des trois disciplines : 1. Les référentiels et programmes 2. La démarche en sciences humaines : observer/questionner – rechercher – structurer – valider – communiquer 3. La didactique spécialisée
Voir la rubrique « références et supports de cours ».
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2009-P2VI1 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation économique et sociale | Moodle |
| APET2009-P2VI2 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation géographique | Syllabus, documents, articles, Powerpoint |
| APET2009-P2VI3 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation historique | À définir |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2009-P2VI1 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation économique et sociale | 12 h | Français | Français |
| APET2009-P2VI2 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation géographique | 12 h | Français | Français |
| APET2009-P2VI3 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation historique | 12 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2009-P2VI1 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation économique et sociale | Mise en situation des étudiants à travers la réalisation d’activités d’enseignement similaires à celles proposées aux élèves, suivie d’une analyse didactique et disciplinaire. Les séances alternent exposés interactifs, explicitation des concepts et notions disciplinaires, analyse de démarches d’apprentissage en sciences humaines, exploitation de programmes et référentiels, ainsi que travaux individuels et collectifs. |
| APET2009-P2VI2 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation géographique | Exposés Travaux individuels et de groupes |
| APET2009-P2VI3 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation historique | La didactique spécialisée 1. Les référentiels et programmes 2. La démarche en sciences humaines : observer/questionner – rechercher – structurer – valider – communique rrechercher – structurer |
Les trois disciplines poursuivent ici le même objectif : vivre et analyser une activité d’enseignement. Elles sont néanmoins séparées, car la didactique est spécifique à chaque discipline.
Epreuve non intégrée.
Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues pour chaque activité d'apprentissage.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2009-P2VI1 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation économique et sociale | Examen écrit : analyse d’une activité d’enseignement à partir des concepts abordés au cours. Pondération : 100 %. |
| APET2009-P2VI2 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation géographique | Examen écrit : analyse d'une activité selon les concepts vus au cours ; compréhension d'un article scientifique. pondération : 100% |
| APET2009-P2VI3 — Vivre et analyser une activité d'enseignement - formation historique | Examen écrit à partir d'un corpus documentaire 100% |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.