Sciences de la relation

Etablir une communication professionnelle

• Utiliser de manière pertinente des outils de communication adaptés au public, à l'organisation et aux réseaux

• Recueillir, traiter et transmettre des informations dans le respect des règles déontologiques

• Adopter le langage professionnel du secteur

Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable

• Actualiser, enrichir ses compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel.

Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux

• Repérer et décrire les données philosophiques, juridiques, sociologiques, politiques, économiques, culturelles, psychologiques, institutionnelles, environnementales et leur évolution

• Identifier, décoder et articuler les courants de pensée

• Questionner les courants de pensée pour élaborer des hypothèses de compréhension de la réalité sociale et construire un regard critique

Au sein du processus en travail social, identifier et analyser les situations sociales avec les personnes, les groupes et les communautés

• Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts avec les personnes, les groupes et les communautés

• Relier, avec les personnes, les groupes et les communautés, les situations sociales et le contexte dans lequel elles s’inscrivent

• Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d'élaborer un plan d'action

1. Sexologie 

Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera capable de : 

• identifier les principaux concepts relevant des domaines de la sexualité ; 

• décrire et discuter les concepts propres aux différents domaines de la sexualité ; 

• formuler et intégrer des hypothèses de compréhension relatives à la sexualité ; 

• appréhender la sexualité dans ses dimensions individuelles, relationnelles, sociales et culturelles ; 

• mettre en relation les questions relatives à la sexualité avec la pratique du travail social ; 

• questionner ses propres représentations afin de développer une approche professionnelle respectueuse de la diversité des vécus. 

2. Approche systémique 

Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera capable de : 

• nommer les fondements théoriques de l’approche systémique ; 

• identifier et définir les concepts de base de l’approche systémique ; 

• identifier, définir et décrire différentes approches systémiques de la famille ; 

• expliquer le fonctionnement d’un système familial et élaborer des hypothèses de travail ; 

• identifier, définir et décrire les différentes composantes de l’intervention systémique ; 

• utiliser les concepts systémiques dans l’analyse et l’intervention auprès des familles ; 

• examiner et questionner son intervention auprès d’une famille en référence aux concepts de base de l’approche systémique ; 

• mobiliser une lecture systémique permettant de dépasser une compréhension exclusivement individuelle des situations rencontrées. 

3. Sociologie de la famille 

Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera capable de : 

• comprendre la famille comme une institution sociale historiquement et culturellement construite ; 

• identifier et expliquer les principales transformations de la famille occidentale et contemporaine ; 

• identifier les principales théories sociologiques de la famille et mobiliser les concepts développés par leurs auteurs ; 

• comprendre les notions de parenté, de filiation, d’alliance et les transformations contemporaines de la parentalité ; 

• analyser la pluralisation des formes familiales et les processus d’individualisation qui traversent la famille contemporaine ; 

• identifier les différentes fonctions sociales de la famille et leur évolution ; 

• comprendre les tensions qui traversent les relations familiales contemporaines, notamment entre autonomie et appartenance, individualisation et socialisation, fragilité des liens et ancrage identitaire ; 

• mettre en relation les transformations familiales avec les évolutions sociales, économiques, culturelles, démographiques et technologiques ; 

• développer une analyse sociologique critique des situations familiales rencontrées dans la pratique du travail social ; 

• interroger ses propres représentations, jugements de valeur et présupposés afin d’adopter une posture professionnelle ouverte, réflexive et non normative. 

Ces acquis sont développés à partir des contenus repris dans le syllabus de Sociologie de la famille, qui constitue le support de référence de l’activité d’apprentissage. Celui-ci vise notamment à comprendre les fondements sociologiques de la famille, analyser les transformations contemporaines et développer un regard réflexif et professionnel sur les réalités familiales. 

Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.