Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Master en enseignement section 3 : Mathématiques et Formation numérique | 1 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Delphine NICOLAY
Enseignants intervenants
Cette UE s'inscrit dans la formation disciplinaire et didactique des matières d'enseignement des mathématiques et du numérique de la P5 à la S3 du tronc commun. Elle aborde la notion de débat mathématique et permet d’aborder librement tout autre sujet de didactique des mathématiques qui apparaitrait lacunaire par les étudiant·es suite à leurs stages de BAC3.
Au terme de cette UE, les étudiant·es seront capable de :
concevoir un débat entre élèves en lien avec son option et l’analyser
maitriser les savoirs liés aux contenus abordés dans le cours
Définir, énoncer des règles, donner les propriétés, donner des exemples, justifier, résoudre tout problème en décrivant et en justifiant les étapes de son raisonnement, utiliser de manière précise et rigoureuse le vocabulaire et les notations.
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L'objectif de cette UE est de faire acquérir aux étudiant·es la maitrise disciplinaire et didactique pour pouvoir mener un débat entre élèves en mathématique /numérique
et d'aborder tout sujet de didactique qui apparaitrait lacunaire aux yeux des étudiants suite à leurs stages de BAC 3.
L’UE permettra aux étudiant·es de développer les savoirs, savoir faire et savoir être pour atteindre les acquis d'apprentissages spécifiques décris précédemment.
Mener un débat en classe avec les élèves : débat mathématique
A partir de ce sujet, différents cadres théoriques liés à la didactique des mathématiques pourront être abordés, comme par exemple :
o Théorie des Situations Didactiques (Comment un débat de validation permet-il l’institutionnalisation du savoir ?)
o Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (Comment l’enseignant régule-t-il le débat pour faire avancer le savoir ?)
o Approche discursive / langagière (Comment le débat favorise-t-il le passage du “dire” au “prouver” ?)
o Approche éthique et inclusive (Le débat mathématique réduit-il certaines inégalités de participation ?)
Tout sujet de didactique des mathématiques qui apparaitrait lacunaire dans leur formation à la suite de l’évaluation par les étudiant·es du cours de didactique des mathématiques de BAC3 ou des stages de BAC3.
+ éventuellement choix parmi des thèmes plus transversaux liés à la profession d’enseignants en secondaire en fonction des éventuelles demandes des étudiant·es et du contenu des séminaires de stages
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APEM4008-M4CPT — Questions approfondies de didactique des mathématiques | Supports de cours disponibles sur Moodle. Les ressources utilisées seront notées dans la bibliographie présente dans les supports de cours. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APEM4008-M4CPT — Questions approfondies de didactique des mathématiques | 48 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APEM4008-M4CPT — Questions approfondies de didactique des mathématiques | Au cours des séances se mêleront mises en situation, structurations théoriques, exercices, discussions méthodologiques, essais de dispositifs pédagogiques variés, consultations commentées de ressources et partages d’expériences. Certaines activités du cours sont également abordées en travail accompagné. Les heures prévues pour la réalisation du travail accompagné ne sont pas notées à l'horaire mais font partie des heures attribuées au cours (8h de travail accompagné). |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
L'évaluation porte sur l'ensemble des acquis d'apprentissages spécifiques de l'UE mais peut être réalisée en plusieurs parties.
L'UE étant composée d'une seule activité d'enseignement (AA), la note de l'UE est celle de l'AA.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APEM4008-M4CPT — Questions approfondies de didactique des mathématiques | L'évaluation consiste en une épreuve orale portant sur la présentation d'un portfolio et une question mathématique. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.