Crédits ECTS
6
Volume horaire
44 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| PA-Bachelier infirmier responsable de soins généraux | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département paramédical de Sainte-Elisabeth
Directeur de département du domaine
Benoît Dujardin
Responsable de l'UE
Uyen Dan NGUYEN
Enseignants intervenants
L’UE PAB 3005-NSAN_Q1 se veut dans la continuité des UE PAB 2005 et PAB 2008
À l’issue de l’unité d’enseignement, l’étudiant·e sera capable de maitriser ces différentes compétences :
o Savoir
- Identifier et expliquer les pathologies médicales et chirurgicales abordées dans les UE des blocs antérieurs, comprendre expliquer les nouvelles pathologies
- Identifier les problèmes de santé qu’une personne peut présenter, en lien avec son histoire de vie.
- Anticiper les complications
- identifier et expliquer les principaux types d’interventions, les procédures de soins et les surveillances spécifiques en fonction du contexte
- Connaître et expliquer les traitements (indication, contre-indications, effets secondaires, produits existants, surveillances)
- Identifier les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration
- Connaitre et énoncer les différentes normes biologiques, leur utilité
- Connaître et s’approprier les différentes dimensions du prendre soin (préventif, curatif, éducatif), autant sur le plan technique que relationnel
o Savoir faire
- Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d’un cadre de référence
- Collecter les données
- Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration
- Déterminer les résultats attendus
- Prescrire les interventions et activités de soins
- Évaluer la démarche et les résultats des interventions
- Agir avec les personnes, familles, communautés, en vue de promouvoir la santé
- Mettre en œuvre des méthodes éducatives de santé avec la personne soignée, son entourage et son environnement
- Utiliser un vocabulaire professionnel
o Savoir être
- Participer activement à la construction et à l’actualisation de ses acquis professionnels
- Travailler individuellement et en groupe
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
- Développer des stratégies de travail en équipe :
o Poser des objectifs clairs et précis en équipe
o Favoriser la circulation des informations dans une groupe/une équipe
o Répartir les tâches et les rôles respectifs, susciter un climat d’échange et de construction des apprentissages au sein d’ gun roupe/une équipe
o Réaliser des mises au point régulières pour vérifier l’avancement du groupe et partager les ressources entre pairs
o Participer de manière active et constructive à l’organisation et la réalisation du travail
o Gérer les idées divergentes dans l’analyse et la résolution des problèmes
- Mettre en œuvre le projet de soins :
o Réaliser des interventions et activités de soins dans les domaines de la prévention de la maladie, des soins urgents, des soins curatifs, des soins chroniques et palliatifs et de réadaptation
o Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration: expliquer et analyser les liens présents entre étiologie, symptômes, diagnostic médical et traitement des différentes pathologies médicales et chirurgicales abordées dans les blocs antérieurs et dans le bloc 3
o Collecter les données
o Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration
o Déterminer les résultats attendus
o Prescrire les interventions et activités de soins
o Evaluer la démarche et les résultats des interventions
o Identifier des ressources bibliographiques fiables, privilégier les recommandations de bonnes pratiques (Evidence Base et études scientifiques) et justifier la pertinence de leur choix
o Synthétiser les informations prioritaires à transmettre et utiliser un langage et une écriture professionnels lors de la transmission
ASAB3015-SSDC1 - Soins spécialisés et démarche clinique (partie 1)
o Démarche clinique:
- Anatomie et physiopathologie des systèmes respiratoire, cardiaque, digestif, respiratoire...
- Démarche clinique en soins infirmiers
- Orientation sur la prise en soin de patients et de leurs familles, dans un contexte de situations aigües
o Algologie aigue:
- Concepts en algologie : Définitions, modèle bio-psychosocial de la douleur, analgésie multimodale, etc.
- Spécificités de prise en charge en algologie aiguë
o Hygiène hospitalière:
- Rappels : hygiène et hygiène hospitalière ; bactériologie et transmission des microorganismes
- Infections associées aux soins de santé ; principes de prévention
- Antiseptiques
- Gestion du matériel de soin
o Partie onco-radiothérapie
- Introduction, histoire naturelle (vidéo), définitions, prévention dépistage
- Mise au point diagnostique
- Les thérapeutiques anticancéreuses : Traitements localisés ; Traitements systémiques ; Traitements ciblés
- Soins et surveillances du cancer et des différents traitements : soins préventifs, supportifs, palliatifs ; Notion de caractère scientifique des soins
- Approche psychologique du cancer ; Hygiène de vie
o Partie hématologie : Hématopoïèse, examens médullaires, anémies, pathologies (Leucémies , Lymphomes, Myélomes), Greffe de moelle osseuse
- Bourassa, R. & Fernandes, M. (Ed.). (2012). Introduction aux méthodes de soins. Québec : Editions du renouveau pédagogique inc. (ERPI).
- Brunner, L.S., Smeltzer, S. C. C., Suddarth, D. S., & Bare, B. G. (2011). Soins infirmiers en médecine et en chirurgie (Vol. 6). De Boeck Supérieur.
- Brunner, L.S., Smeltzer, S. C. C., Suddarth, D. S., & Bare, B. G. (2011). Soins infirmiers en médecine et en chirurgie (Vol. 2). De Boeck Supérieur.
- Brunner, L.S., Smeltzer, S. C. C., Suddarth, D. S., & Bare, B. G. (2011). Soins infirmiers en médecine et en chirurgie (Vol. 3). De Boeck Supérieur.
- Formarier, M., & Jovic, L. (2012). Les concepts en sciences infirmières. Mallet conseil.
- Smeltzer, S. C. C., Suddarth, D. S., & Bare, B. G. (2011). Soins infirmiers en médecine et en chirurgie (Vol. 5). De Boeck Supérieur.
- Thibault, C., Gros, C. P., Harvey, L., & Gaudet, S. (2012). Partenariat de collaboration: Modèle de soins infirmiers McGill.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| ASAB3015-SSDC1 — Soins spécialisés et démarche clinique (partie 1) | Dossier de l'étudiant disponible sur Moodle -Portefeuille de lecture -PPT, vidéos et tutos disponibles sur Moodle |
| ASAB3016-PGSOH — Pathologie générale et spéciale: oncologie-hématologie | PPT, syllabus et articles déposés sur Moodle |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| ASAB3015-SSDC1 — Soins spécialisés et démarche clinique (partie 1) | 28 h | Français | Français |
| ASAB3016-PGSOH — Pathologie générale et spéciale: oncologie-hématologie | 16 h | Français | Francais |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| ASAB3015-SSDC1 — Soins spécialisés et démarche clinique (partie 1) | o Démarche clinique Travail présentiel en petits groupes ( séances tutorées) + Travail et recherches à domicile o Algologie aiguë - E-learning (supports en ligne pour apprentissage à distance):3h - Séance de Q/R: présentiel :1h o Hygiène hospitalière - E-learning (supports en ligne pour apprentissage à distance): 1h - Cours magistral en présentiel: 3h |
| ASAB3016-PGSOH — Pathologie générale et spéciale: oncologie-hématologie | Cours magistraux en auditoire, en présentiel |
À définir
Examen intégré en 1ère session (janvier ) et en 2ème session (août)
Examen écrit de 2h, au départ de différentes vignettes cliniques
Examen écrit de 2h, au départ de différentes vignettes cliniques
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Épreuve intégrée | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| — | Evaluation intégrée |
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| ASAB3015-SSDC1 — Soins spécialisés et démarche clinique (partie 1) | Evaluation intégrée |
| ASAB3016-PGSOH — Pathologie générale et spéciale: oncologie-hématologie | Evaluation intégrée |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.