Crédits ECTS
4
Volume horaire
48 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 2 | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Champion
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Magali DECAMPS
Enseignants intervenants
Centrée sur les premiers apprentissages, elle intègre les principes de différenciation propres à ces disciplines. Elle est en lien étroit avec les stages au cycle 2
Français
L’étudiant sera capable de travailler sur les contenus suivants en mobilisant certains outils de différenciation :
· La reconnaissance et l'association correcte des graphèmes aux phonèmes correspondants dans des mots simples.
· La conscience phonologique
· Les différentes stratégies de lecture
· Le fonctionnement d’un bain de lecture.
· L’identification et l’utilisation correcte des notions de base de la grammaire.
· La correction de productions d’élèves
Mathématiques
L’étudiant sera capable de concevoir des activités de différenciation, à partir de l’analyse des difficultés des élèves, permettant aux élèves de :
· dénombrer des collections d'objets (jusqu'à 100) ;
· décomposer et recomposer des nombres (jusqu'à 100) en utilisant différentes stratégies ;
· identifier et choisir l'opération mathématique appropriée (addition, soustraction, multiplication, division) dans des situations concrètes pour les résoudre ;
· choisir et utiliser des stratégies de calcul réfléchi pour résoudre des problèmes mathématiques ;
· représenter des nombres en utilisant du matériel de comptage (bâtonnets, cubes, abaques...).
· comparer et estimer des grandeurs (longueur, masse, volume, temps) en utilisant des unités de mesure appropriées.
· reconnaître et dessiner des figures géométriques simples (carré, rectangle, triangle, cercle...).
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, savoir-faire et savoir-être pour atteindre les AAS décrits ci-dessus
Français
Apprentissage initial de la lecture et de l’écriture en intégrant la différenciation
Thèmes possibles :
· Étude du système graphophonétique et approche du système orthographique
· Conscience phonologique
· Méthodes de lecture-Indices et stratégies de lecture
· Bains de lecture (méthodologie, albums à structure répétitive)
· Exercices de structuration
· Productions d’écrits
· Entrée en grammaire (notion de phrase, de genre...)
Mathématiques
Appréhender le nombre dans tous ses aspects
Apprentissage initial des mathématiques en intégrant la différenciation
Thèmes possibles :
· Dénombrer
· Décomposer et recomposer
· Identifier des opérations dans des situations variées
· Construire la mémorisation des faits numériques
· Choisir et utiliser des stratégies adéquates de calcul réfléchi
· Utiliser des procédures de calcul mental pour trouver le résultat plus facilement
· Représenter les nombres avec du matériel de comptage
· Approche de grandeurs
· Début de figures
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3008-D3FRA — Questions approfondies des apprentissages initiaux en français | Notes de cours et documents déposés sur Moodle |
| APET3008-D3MAT — Questions approfondies des apprentissages initiaux en mathématiques | · Les syllabus de cours sont disponibles sur la plateforme moodle. · Les powerpoints projetés au cours sont disponibles sur la plateforme moodle. · Certains matériels "reproductibles" sont disponibles sur la plateforme moodle. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3008-D3FRA — Questions approfondies des apprentissages initiaux en français | 24 h | Français | Le français |
| APET3008-D3MAT — Questions approfondies des apprentissages initiaux en mathématiques | 24 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3008-D3FRA — Questions approfondies des apprentissages initiaux en français |
|
| APET3008-D3MAT — Questions approfondies des apprentissages initiaux en mathématiques | Exemple de leçons, de matériels, analyse d’erreurs d’enfants, visualisations de vidéos, de photos commentées d’enfants en apprentissage, … pour finalement atteindre les objectifs suivants :
|
Cette UE, constituée de 2 volets, développe les apprentissages initiaux en français et en mathématiques en intégrant les principes de différenciation propres à chacune des disciplines.
Évaluation intégrée: NON
La note finale de l’UE est le résultat de la moyenne géométrique des AA qui la constituent.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3008-D3FRA — Questions approfondies des apprentissages initiaux en français |
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| APET3008-D3MAT — Questions approfondies des apprentissages initiaux en mathématiques | Comme le cours est au premier quadrimestre, l'examen se fera en janvier (et en septembre). Ce sera un examen écrit. L’étudiant qui, malgré les nombreuses possibilités d’arriver à réussir avec 90% un examen de fin de 6ème primaire n’aurait toujours pas satisfait à cette exigence, verrait sa note de mathématique ponctionnée du pourcentage manquant à cette épreuve (prévue pour des enfants de 6ème primaire). |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.