Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Éducation physique et Éducation à la santé | 2 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Malonne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Emerick SWERTVAEGHER
Enseignants intervenants
L'UE "les activités aquatiques et leur didactique" propose un contenu pratique en lien direct avec la didactique des activités aquatiques et sa mise en application sur le terrain. Cette unité vise à dépasser l'exécution motrice pour amener l'étudiant à concevoir, animer et réguler l’enseignement des techniques de nages et de sauvetage aquatique auprès de publics scolaires variés.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de:
Maîtriser des savoirs disciplinaires théoriques et pratiques associés à l'activité aquatique:
Maîtriser les connaissances techniques des différentes nages
Maîtriser l'exécution technique et performer dans ces nages
Adopter une attitude adaptée au métier:
Investissement régulier et sérieux dans sa formation : se mettre au service de l'étudiant donnant le micro enseignement; être acteur de son apprentissage; se montrer critique sur l'apprentissage donné en micro-enseignement
Maitriser des savoirs et des savoir- fa ire didactiques liés à la natation en milieu scolaire.
Etre capable de connaitre le geste à privilégier, de repérer les erreurs couramment réalisées par les débutants et de proposer des correctifs pertinents
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, SF et Savoir être pour atteindre les AAS
Nager sur une distance définie et dans un temps imparti (endurance et vitesse). en respectant les codes techniques.
Associer à chaque nage le départ et les virages imposés
Dans le cadre des micro-enseignements, un ou plusieurs étudiants donnent cours à l'ensemble du groupe-classe. Chacun joue donc le rôle de l'enseignant ou de l'élève. A la fin de chaque cours un debriefing est mené afin d'analyser les pratiques de l'étudiant "professeur" avec l'ensemble du groupe- classe. La présence est donc indispensable.
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET2008-O2AQ1 — Pratiques aquatiques et didactique | Supports indispensables - Notes personnelles - Ouvrages conseillés, à consulter en bibliothèque: d. bibliographie ci-jointe. - Plateforme Moodle. Sources et références CARLIER, G., GERARD, P., OBSOMER, R. & RENARD, J.P., Education physique et sportive. Innovations pédagogiques en formation continue, de Boeck, Bruxelles, 2002. CHOLLET, D., Nager un crawl performant. Editions Amphora, 2015. CHOLLET, D., Natation sportive. Approche scientifique, Vigot, Paris, 2000. COUNSILMAN, J., La natation. I. les techniques. Edition Chiron, 1975. GAL, N., La natation de course en situation, Editions Revue E.P.S., Paris, 2006. PEDROLETTI, M., Les fondamentaux de la natation. Initiation et perfectionnement pour tous, Amphora, Paris, 2000. PEDROLETTI, M., De l'apprentissage aux jeux olympiques. Entraînement, technique, mental, Amphora, Paris, 2009. SENERS, P., MILLET, C., réaliser une performance mesurée à une échéance donnée, Vigot, Paris, 2003. |
| APET2008-O2AQ2 — Atelier d'intégration professionnelle, pratiques aquatiques | Supports indispensables - Notes personnelles - Ouvrages conseillés, à consulter en bibliothèque: d. bibliographie ci-jointe. - Plateforme Moodle. Sources et références CARLIER, G., GERARD, P., OBSOMER, R. & RENARD, J.P., Education physique et sportive. Innovations pédagogiques en formation continue, de Boeck, Bruxelles, 2002. CHOLLET, D., Nager un crawl performant. Editions Amphora, 2015. CHOLLET, D., Natation sportive. Approche scientifique, Vigot, Paris, 2000. COUNSILMAN, J., La natation. I. les techniques. Edition Chiron, 1975. GAL, N., La natation de course en situation, Editions Revue E.P.S., Paris, 2006. PEDROLETTI, M., Les fondamentaux de la natation. Initiation et perfectionnement pour tous, Amphora, Paris, 2000. PEDROLETTI, M., De l'apprentissage aux jeux olympiques. Entraînement, technique, mental, Amphora, Paris, 2009. SENERS, P., MILLET, C., réaliser une performance mesurée à une échéance donnée, Vigot, Paris, 2003. |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET2008-O2AQ1 — Pratiques aquatiques et didactique | 24 h | Français | Français |
| APET2008-O2AQ2 — Atelier d'intégration professionnelle, pratiques aquatiques | 12 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET2008-O2AQ1 — Pratiques aquatiques et didactique | Méthodes pédagogiques Apprentissage pratique par progressions, sous forme d'entraînements et diffusion de savoirs théoriques liés à la pratique. Selon le niveau d'acquisition de l'étudiant, des séances d'entrainement régulières, en autonomie, peuvent être nécessaires. Dans ce cas, elles seront élaborées sur base des contenus développés aux cours. Micro-enseignement. La présence au cours est obligatoire. La note finale sera pondérée par le taux de présence. |
| APET2008-O2AQ2 — Atelier d'intégration professionnelle, pratiques aquatiques | Méthodes pédagogiques Apprentissage théorique. Apprentissage par l'intermédiaire de séances pratiques, expérimenter sur le terrain une approche pédagogique et évolutive de la natation. Observations d'un public d'apprenants. |
L’UE "Les activités aquatiques et leur didactique" comprend deux activités d’apprentissage : "atelier de formation professionnelle, pratiques aquatiques" et "pratiques aquatiques et didactique".
L’organisation de cette UE, ainsi que la répartition des temps d’évaluation sur l’ensemble de l’année, visent à encourager une appropriation progressive et sécurisée du milieu aquatique et de sa didactique et à soutenir la progression motrice et pédagogique des étudiants tout en valorisant l’engagement continu.
Évaluation théorique (travaux et examen), évaluation pratique et micro-enseignement.
Moyenne géométrique pondérée entre les épreuves (au sein des activités d'apprentissage) et moyenne pondérée entre les activités d'apprentissage.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET2008-O2AQ1 — Pratiques aquatiques et didactique | Pratique : épreuves de natation alliant technique et performance Didactique : micro-enseignement Pondération: La note finale de l'AA sera le résultat de la moyenne des différentes épreuves. Chaque épreuve doit respecter le code de nage et être réalisée sans arrêt, auquel cas la côte de l'épreuve sera pénalisée de 5 points sur 20. Si l'une des épreuves n'est pas réalisée dans son entièreté, alors la note de l'AA sera de 0/20. |
| APET2008-O2AQ2 — Atelier d'intégration professionnelle, pratiques aquatiques | Examen théorique écrit. La présence au cours est obligatoire. La note finale sera pondérée par le taux de présence. |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.