Crédits ECTS
3
Volume horaire
36 h
Programme d'études
| Programme | Bloc | Caractère |
|---|---|---|
| NA-Bachelier en enseignement section 3 : Éducation physique et Éducation à la santé | 3 | Obligatoire |
Prérequis
Co-requis
Implantation
Département pédagogique de Malonne
Directeur de département du domaine
Benjamin Colinet
Responsable de l'UE
Bernard LANOTTE
Enseignants intervenants
L’UE "Éducation à la santé (partie 2)" accompagne l’étudiant dans le développement de son rôle de référent santé au sein de l’école et l’amène à contribuer activement au bien‑être et à la santé globale des élèves.
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
En utilisant toutes les possibilités des NTIC, création, développement et test (évaluation par les pairs) d'outils proposant de façon motivante des activités ou pistes de réflexion sur la santé et le bien-être d'un public ciblé. Adaptation des connaissances (vulgarisation scientifique, mise en récits, mise en énigmes, mise en questions ... ).
Conception de stratégies pour susciter le développement d'attitudes et de comportements favorisant la gestion saine, personnelle et collective, de la santé et du bienêtre dans son contexte de vie (école, société et environnement).
Document annexe à la fiche UE accessible via un lien explicitant en quoi le programme d’études s’inscrit dans une politique de développement durable. Une ou plusieurs UE spécifique(s) pourraient être ciblée(s) dans cette annexe.
L’étudiant développera les savoirs, SF et Savoir être pour atteindre les AAS
L’UE aborde la didactique des émotions à travers des jeux et des activités variées, adaptés à des enfants d’âges différents. Elle explore également des concepts et thématiques liés à la santé, à la vulgarisation scientifique, à la mise en récit et à la création de défis, épreuves ou situations ludiques. Les étudiants conçoivent des fiches d’exercices et des situations d’apprentissage destinées à des publics divers, allant des enfants de maternelle aux seniors, en mobilisant le potentiel des NTIC pour soutenir la promotion de la santé et du bien‑être.
Voir références et supports de cours.
| Activité d'apprentissage | Support |
|---|---|
| APET3014-O3PR2 — Référent santé à l'école et dans la société | À définir |
| Activité d'apprentissage | Heures | Langue d'enseignement | Langue d'évaluation |
|---|---|---|---|
| APET3014-O3PR2 — Référent santé à l'école et dans la société | 36 h | Français | Français |
| Activité d'apprentissage | Méthodes d'enseignement et d'apprentissage |
|---|---|
| APET3014-O3PR2 — Référent santé à l'école et dans la société | À définir |
Sans objet, l'unité d'enseignement ne comporte qu'une seule activité d'apprentissage (cours).
Travail de construction d’outils visant la promotion de la santé et du bien‑être, en mobilisant le potentiel des NTIC (cahiers des charges et critères d’évaluation disponibles sur Moodle).
La partie du cours consacrée à la didactique des émotions donne lieu à l’évaluation d'une préparation écrite et, pour les étudiants qui animent une séance, l’évaluation de la prestation de micro‑enseignement.
Moyenne pondérée entre les notes obtenues aux différents travaux.
Au sein du programme d'études, lors du calcul de la moyenne, la pondération de l'évaluation de l'unité d'enseignement est effectuée sur base des crédits affectés à cette unité d'enseignement et évalués
| Activité d'apprentissage | Modalités d'évaluation |
|---|---|
| APET3014-O3PR2 — Référent santé à l'école et dans la société | À définir |
Une mention sur la fiche informera les étudiants du fait que les précisions sur les épreuves seront disponibles sur Moodle au plus tard 6 semaines avant l'évaluation.